Зеленая Академия. Шанс для шута
ЗАКОНЧЕНО.
Цикл — Тайны Изумрудного города
Книга 1
Месть — блюдо, которое следует подавать холодным.
Про это очень важно помнить, если ты идешь отстаивать честь своей сестры! Но когда случайная пощечина прилетает не по адресу, у скромной студентки-полукровки начинаются больши-и-и-ие неприятности!
Загадок вокруг все больше, чужие становятся все ближе, а страх оборачивается притяжением.
Как ускользнуть от внимания настойчивого и властного поклонника? Как добиться своей цели несмотря на жесткую конкуренцию? И как не заиграться в роли «прелесть какой дурочки»?
Выкладка на ПМ закончена, можно продолжить читать на моем сайте)
Читать: https://clck.ru/BrSEg
Купить: https://clck.ru/BrSF9
Дата размещения: 13.
07.2017, 03:32
57479 просмотров | 1242 комментариев | 369 в избранном | 4 наград
161 руб
Онлайн-книга
Размер: 12,12 алк / 484932 знаков / 33 стр
Из цикла: Тайны Изумрудного города
Произведение наградили Что такое награждение?
- 02.10.17, 20:47
- Печенька
- + 5,00 * 2
Посмотреть остальные награды
- 13.
09.17, 13:49 - Печенька
- ЛуньЯ
- + 5,00 * 2
09.17, 13:49Кулиш Эдуард Петрович | Таврическая академия КФУ им. Вернадского
Старший преподаватель
кафедры книжной графики и дизайна печатной продукции
факультет информационно-полиграфических технологий
Дата и место рождения — 26 июня 1971 года г. Херсон, УССР.
Образование
1991 г. – Крымское художественное училище им. Н.С. Самокиша.
2012г. — Крымский институт информационно-полиграфических технологий Украинской академии печати.
Занимаемая должность
Старший преподаватель кафедры книжной графики и дизайна печатной продукции.
Сфера профессиональных интересов
- станковая живопись, графика;
- художественное оформление печатной продукции.
Преподаваемые дисциплины
Специальность на которой ведётся обучение — 54.05.03 Графика.
Преподаваемые дисциплины:
- живопись;
- композиция изданий;
- книжная иллюстрация.
Данные о повышении квалификации и профессиональной переподготовке
Сентябрь 2015 г.
ХIII международный научно-творческий симпозиум «Волошинский сентябрь», Р. Крым, поселок Коктебель.
Ноябрь 2015 г.
V международный арт-симпозиум «Туранский мир», Республика Крым, г. Алушта (при поддержке Министерства культуры РФ и Министерства культуры Республики Крым).
Сентябрь 2016.
XIV международный научно-творческий симпозиум «Волошинский сентябрь», Республика Крым, поселок Коктебель.
Октябрь 2016.
I Всероссийский арт-фестиваль «Музыка красок», Республика Крым (организаторы: Управление делами Президента РФ, Всероссийская академия художеств РФ, Союз художников России).
Общий стаж работы — 19 лет.
Стаж работы по специальности — 3 года.
Награды и звания
2008 — Член Союза художников России.
2008 — Член международной ассоциации изобразительных искусств – АИАП.
2012 — Заслуженный художник Автономной Республики Крым.
2015 -Благодарность Министра культуры Республики Крым.
2015 — Благодарственная грамота Неправительственной Общественной организации «Русский дом в Мексике».
2016 — Медаль «Талант и призвание» международного Фонда поддержки, развития и пропаганды идей мира «Миротворец».
2016 — Благодарность Главы Республики Крым.
2016 — Член Товарищества южнорусских художников (ТЮРХ).
Персональные выставки
2016г. — «Ангел белого города», галерея «Зеленая пирамида», г. Севастополь.
«Подвиг», фонд «Русский мир», «Русский дом в Мексике», г. Мехико, Мексика.
2014г. — «Киммерийские сны», галерея «Зеленая пирамида», г. Севастополь.
«Лирика и метафизика», галерея «Mü-hely Galéria», г. Будапешт, Венгрия.
2013г. — «И ангелы слушают джаз», галерея «Зеленая пирамида», г. Севастополь.
«Живопись», галерея «Почерк», г.
Ялта.2012г. — «Честная коллекция», Дом художника КОНСХУ, г. Симферополь.
2011г. — «Диалоги с Феллини», галерея «Зеленая пирамида», г. Севастополь.
«Still life», галерея современного искусства «Мастер-класс», г. Киев.
2010г. — «Джаз, и не только…», галерея современного искусства «Мастер-класс», г. Киев.
2009г. — «Живопись», галерея «36», г. Киев.
«Романтическое путешествие в июль», галерея «Зеленая пирамида»,г. Севастополь.
«Живопись под музыку», галерея «Грифон», г. Киев.
Галерея «Арт-Хата», г. Ялта.
2008г. — Галерея «Terbeek», г. Эхтененбрю, Нидерланды.
2007г. — «Лабиринт», галерея «Зеленая пирамида», г. Севастополь.
Галерея «Lauswolt», г. Олтертерп, Нидерланды.
2006г. — «Осенняя геометрия», галерея «Белая луна», г. Одесса.
«Избранное», банк «ЧБРР», г. Симферополь.
2005г. — «Воспоминания и мечты», Дом художника КОНСХУ, г. Симферополь.
2004г. — «Диалог», Русский культурный центр, г. Симферополь.
2001г. — Галерея «If», г. Симферополь.
2000г. — Галерея «КЭП», г. Симферополь.
Основные групповые выставки
| 2016 |
|
| 2015 |
|
| 2014 |
|
| 2013 |
|
| 2012 |
|
| 2011 |
|
| 2010 |
|
| 2009 |
|
| 2008 |
|
| 2007 |
|
| 2006 |
|
| 2005 |
|
Новороссийск
Киев
Лион, Франция
КиевРаботы находятся в собраниях
- Симферопольский художественный музей.
- Севастопольский художественный музей им. М. Крошицкого.
- Дом — музей М. Волошина, пос. Коктебель, Республика Крым.
- Запорожский художественный музей.
- Музей современного искусства Украины, г. Киев.
- Черниговский музей современного искусства.
- Музей истории и археологии Молдовы, г. Кишинев, Молдова.
- Елабужский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, Республика Татарстан.
- Севастопольский виртуальный филиал Русского музея.
- Галерея «Lauswolt», г. Олтертерп, Нидерланды.
- Галерея «Barkes & Barkes», г. Лондон, Великобритания.
- Галерея «Terbeek», г. Эхтененбрю, Нидерланды.
- Посольство России в Израиле, г. Тель-Авив, Израиль.
Контактная информация
Тел.: +7-978-87- 75-424.
Е-mail: [email protected]
Регистрация экокласса автомобилей — зеленая волна в России — РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА
В Государственной Думе выступили за регистрацию экологического класса транспортных средств. Предполагается, что всем машинам в базе Госавтоинспекции нужно присвоить экологический класс — без такой отметки в ПТС с 2021 года автомобиль будет считаться транспортным средством с высоким уровнем выброса вредных веществ. В 2019 году в президентском Совете по развитию гражданского общества и правам человека выступили за ограничение движения легковых автомобилей «низких экологических классов» в крупных городах. С 1 июля в ПДД ввели новые знаки, призванные улучшить экологическую ситуацию в стране: «Зона с ограничением экологического класса механических транспортных средств» и «Зона с ограничением экологического класса грузовых автомобилей». Их действие распространяется на въезд в определенные районы автомобилей с двигателями класса «Евро-0», «Евро-1» и «Евро-2» — они характеризуются высоким уровнем выброса вредных веществ.
Пока знаки существуют только в новой редакции правил дорожного движения. На дороги их еще не поставили. Нет и официальной информации о том, где они появятся. По словам эксперта Трофименко Юрий Васильевич, председателя функционального отделения «Дорожно-транспортное» Российской академии транспорта, заведующего кафедрой «Техносферная безопасность» Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ), начальника НИИ Энергоэкологических проблем при МАДИ:
«В первую очередь цель этого мероприятия — внести ясность. В базе ГИБДД более 30% автомобилей с неустановленным экологическим классом – это как правило автомобили, купленные до 2010 года. Фактически, эта инициатива, конечно, будет способствовать введению ограничения въездов на определенные городские территории автомобилям низких экологических классов. Реализовать новые дорожные знаки можно будет только после того как все автомобили будут идентифицированы по экологическим классам.
Это общемировая тенденция, и мы тоже должны к этому стремиться».
Авторы инициативы отстаивают экологические интересы, но стоит отметить, что данное предложение уже вызвало резонанс и по-разному оценивается гражданами. Многие считают, что это приведет к вынужденной смене автомобилей — средний возраст автомобилей в России составляет 13,5 года и, зачастую, такие автомобили не соответствуют даже категории «Евро-3».
Разобраться, в противоречивом вопросе помогла Графкина Марина, доктор технических наук, профессор, зав. кафедрой «Экология и безопасность жизнедеятельности» Московского государственного технического университета «МАМИ».
«Это сложный вопрос, который одновременно касается экологической, экономической и социальной политики. Конечно, нужно продавать автомобили более высокого класса и, разумеется, в этом есть доля лоббистских интересов. Спешка с нововведением может вызвать социальную напряжённость. Но как бы не противоборствовали два этих фактора, экологическая позиция выиграет.
Сегодня все крупные производители понимают, что экологическая повестка правильная и выигрывающая, и то что она присутствует в транспортной тематике нельзя отрицать. Экология выиграет несомненно, несмотря на то, что экономически большинство владельцев старых автомобилей не готовы к покупке тех, что соответствуют экологическому классу».
| Лучший фильм | |||||
| Рома Roma
| |||||
| |||||
| Лучшая мужская роль | |||||
| Рами Малек — Богемская рапсодия Rami Malek — Bohemian Rhapsody
| |||||
| |||||
| Лучшая женская роль | |||||
| Оливия Колман — Фаворитка Olivia Colman — The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучшая мужская роль второго плана | |||||
| Махершала Али — Зеленая книга Mahershala Ali — Green Book
| |||||
| |||||
| Лучшая женская роль второго плана | |||||
| Рэйчел Вайс — Фаворитка Rachel Weisz — The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучший дебют сценариста, режиссера или продюсера | |||||
| Лорен Дарк — Зверь Lauren Dark — Beast Майкл Пирс — Зверь
| |||||
| |||||
| Лучший оригинальный сценарий | |||||
| Фаворитка The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучший адаптированный сценарий | |||||
| Черный клановец BlacKkKlansman
| |||||
| |||||
| Лучшая работа оператора | |||||
| Альфонсо Куарон — Рома Alfonso Cuarón — Roma
| |||||
| |||||
| Лучшие костюмы | |||||
| Фаворитка The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучший звук | |||||
| Богемская рапсодия Bohemian Rhapsody
| |||||
| |||||
| Лучший монтаж | |||||
| Власть Vice
| |||||
| |||||
| Лучшие визуальные эффекты | |||||
| Чёрная Пантера Black Panther
| |||||
| |||||
| Лучший саундтрек | |||||
| Звезда родилась A Star Is Born
| |||||
| |||||
| Лучший британский фильм | |||||
| Фаворитка The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучший фильм на иностранном языке | |||||
| Рома Roma
| |||||
| |||||
| Лучший короткометражный фильм | |||||
| 73 коровы 73 Cows
| |||||
| |||||
| Лучшая анимационная короткометражка | |||||
| Жестокий дом Roughhouse
| |||||
| |||||
| Лучший документальный фильм | |||||
| Фри-соло Free Solo
| |||||
| |||||
| Лучшая работа художника-постановщика | |||||
| Элис Фелтон — Фаворитка Alice Felton — The Favourite Фиона Кромби — Фаворитка
| |||||
| |||||
| Лучший грим/прически | |||||
| Фаворитка The Favourite
| |||||
| |||||
| Лучший анимационный фильм | |||||
| Человек-паук: Через вселенные Spider-Man: Into the Spider-Verse
| |||||
| |||||
| Премия имени Дэвида Лина за достижения в режиссуре | |||||
| Альфонсо Куарон — Рома Alfonso Cuarón — Roma
| |||||
| |||||
| Восходящая звезда | |||||
| Летишиа Райт Letitia Wright
| |||||
| |||||
Грант — Сможете ли вы меня простить?Пульсовые зоны.
Как определить и в какой лучше тренироватьсяНовички часто преувеличивают свои возможности и стараются каждый раз бегать всё быстрее и быстрее, совершенно не ориентируясь на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Это плохо влияет на сердечную выносливость и может спровоцировать заболевания. Сегодня поговорим о том, как контролировать свой пульс во время тренировки.
Итак, не слишком углубляясь в физиологию, рассказываем. Для выделения энергии организму требуется кислород. При его нехватке в мышцах скапливается молочная кислота (лактат), что затрудняет их работу. Пульс – это индикатор уровня нагрузки, при котором кислорода перестает хватать. Когда это происходит, у тебя сбивается дыхание и пропадает возможность спокойной говорить.
Как определить свой максимальный пульс
Когда нет возможности сделать тестирование на беговой дорожке, мы обращаемся к формулам расчета пульсовых зон, используем значения максимального пульса и процентного соотношения каждой зоны относительно индивидуального пульса спортсмена.
Максимальную частоту пульса, рассчитываем по уточненной формуле Робергса-Ландвера: ЧССmax=205.8—(0.685*возраст).
Например, если тебе 30 лет, тогда твой максимальный пульс будет в районе 185 ударов в минуту. Однако ЧССmax может сильно отличаться у спортсменов разного уровня подготовленности, и этот способ не всегда является лучшим для определения максимального пульса.
Наиболее эффективный и правильный метод определения максимального пульса и твоих персональных пульсовых зон – это нагрузочное тестирование на беговой дорожке в специализированной спортивной клинике. Рекомендуем делать такой тест минимум один раз в год, в начале подготовительного периода. Это позволит точнее построить индивидуальные тренировочные планы подготовки к марафону (полумарафону). Помните, что чистых зон не бывает, пульс показывает лишь ПРЕОБЛАДАНИЕ одного процесса энергодобычи над другим.
В подготовке наших спортсменов мы используем 5 пульсовых зон:
T1. Легкая аэробная — разминка/заминка (60-75% от ЧССmax)
Первая зона соответствует низкой интенсивности, больше всего подходит для восстановления после высокоинтенсивных или длительных тренировок. Также подходит для разогрева, заминки и активного восстановления между высокоинтенсивными интервалами.
T2. Умеренная аэробная — восстановительные кроссы (75-84% от ЧССmax)
Тренировки во второй зоне развивают сердечно-сосудистую систему и улучшают способность мышц к утилизации жиров. Большие объёмы тренировок во второй зоне позволяют улучшить показатели экономичности движений и повысить выносливость.
Большинство атлетов способны «усвоить» большое количество тренировок во второй зоне. До и после тренировки во 2-й зоне рекомендуется проводить разогрев и заминку в 1-й зоне.
Исследования показали, что без обратной связи во время тренировки большая часть атлетов уходит чуть выше второй зоны. Это является неэффективным, т.к. нагрузки в третьей зоне являются значительно более тяжелыми для нервной системы, а достигаемый тренировочный эффект незначительно отличается от работы во второй зоне. Если регулярно тренироваться в 3-й зоне вместо 2-й, то высока вероятность накопления значительного хронического утомления и возникновения состояния перетренированности.
T3. Смешанная — длительные и развивающие кроссы (82-89% от ЧССmax)
Третья зона соответствует умеренной интенсивности и находится между дыхательным порогом (интенсивность, при которой происходит учащение дыхания) и лактатным порогом. Тренировки в этой зоне больше актуальны для атлетов, специализирующихся на длинных дистанциях (от 10 км до марафона), так как они соответствуют соревновательным скоростям. Хотя в последнее время встречается все больше подтверждений и рекомендаций для подготовленных спортсменов отдавать предпочтение тренировкам во второй зоне.
T4. Пороговая: темповый бег, длинные интервалы (88-94% от ЧССmax)
Четвертая зона – это узкая зона, заканчивающаяся на уровне МПК. Этот уровень соответствует интенсивности, при которой атлет потребляет максимально возможное количество кислорода. В среднем, тренированный атлет способен находится в этой зоне несколько минут. Как правило, 4-я зона используется во время интервальных тренировок, когда несколько коротких работ в четвёртой зоне разделяются небольшими восстановительными интервалами на низкой интенсивности. В этой зоне спортсмен бежит дистанции от 800 до 3000м.
T5. Максимальная: интервалы, ускорения (92-100% от ЧССmax)
Пятая зона начинается от уровня МКП и продолжается вплоть до спринтерской интенсивности. Тренировки в данной зоне увеличивают анаэробную эффективность, т.е. способность организма использовать анаэробные механизмы энергообеспечения, повышаем толерантность к лактату. Как и в случае с 4-й зоной, 5-я зона обычно используется во время интервальных тренировок.
Для удобства мы собрали калькулятор пульсовых зон.
Что говорит наука?
Исследования показали, что наиболее эффективных результатов добиваются спортсмены, которые приблизительно 80% тренировок совершают в 1-й и 2-й зонах, а оставшиеся 20% — в 3-5 зонах. Не стоит забывать, что интенсивность нагрузки — величина относительная. Нагрузка, которая для одного атлета может соответствовать первым зонам, для другого атлета может быть близка к верхним зонам. Поэтому для оптимизации тренировочного процесса необходимо определять свои индивидуальные тренировочные зоны.
Зачем тренировать сердце?
А вот вам интересный факт. Пульс у спортсменов в спокойном состоянии меньше, чем у неспортивных людей. Это связано с тренированностью их сердечно-сосудистой системы и регулярным изменением пульса во время нагрузок. Соответственно, сердце профессионала работает экономичнее в состоянии покоя, нежели у простого человека.
Регулярные умеренные нагрузки позволяют повысить эффективность работы сердечной мышцы, а значит – снизить ЧСС в состоянии покоя.
Записывайтесь на занятия в Академию и получите ответы на все вопросы о беге и, в том числе, о пульсовых зонах.
Беговой клуб «Академия марафона» — учим осознанно подходить к тренировкам по бегу. Поможем не растерять форму во время карантина. Физическая подготовка в прямом эфире вместе с тренером. Профессиональная команда. Современные технологии. Душевный клуб единомышленников.
Чтобы записаться на онлайн-тренировку, заполни форму ниже⤵️
Тарасова Наталия Павловна
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И. Дмитрий Менделеев: уроки пророка // //https://ru.unesco.org/courier/onlayn-prilozhenie/dmitriy-mendeleev-uroki-proroka. — 2019. — № 01.03.
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И. Дмитрий Менделеев: уроки пророка // Курьер ЮНЕСКО. — 2019. — № Июль-сентябрь. — С. 57–58. ООН провозгласила 2019 год Международным годом периодической таблицы химических элементов, подчеркивая, что ровно 150 лет тому назад, в 1869 году, великий русский ученый Дмитрий Менделеев, который рассматривается как один из отцов современной химии, опубликовал свою первую схему периодической таблицы в Журнале Русского химического общества.
Надо было обладать поистине титанической силой предвидения, интуицией гения для того, чтобы сформулировать закон периодичности в те времена, когда сколько-нибудь определенные представления о строении атома еще отсутствовали.
О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ИОННЫХ ЖИДКОСТЕЙ С СЕРОЙ / Н. П. ТАРАСОВА, Я. О. Межуев, А. А. Занин, Е. Г. Кривобородов // Доклады Академии наук. — 2019. — Т. 484, № 2. — С. 167–171. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Локтева Е. С. 7-я Международная конференция по зеленой химии // Безопасность в техносфере. — 2018. — № 1. — С. 3–5. В статье приводится информация о 7й Международной конференции ИЮПАК по зеленой химии (7th IUPAC International Conference on Green Chemistry). Статьи, написанные на основании докладов, представленных на конференции, вошли в специальный раздел текущего номера журнала Безопасность в техносфере. [ DOI ]
Analysis of the management system in the field of environmental protection of russian chemical companies / A. Makarova, N. Tarasova, V. Meshalkin et al. // International Journal for Quality Research. — 2018. — no. 12(1). — P. 43–62. Since 2007, many chemical industrial companies in the Russian Federation have been actively involved in the Responsible Care® international voluntary program. To implement this program, vast bodies of data on environmental impact assessments needs to be collected. This allows us to analyse the environment-oriented trends in economic and social activities, and to record the achievements and problems in this field. The collected large bodies of data are in many cases heterogeneous, since the report has been a voluntary initiative. To analyse the existing trends in business processes, authors applied the methodology for system analysis of large bodies of data and used their own heuristic approximation algorithm for the treatment of accumulated data. This algorithm gives us the unique possibility of evaluating the performance of both individual chemical companies in the framework of the Responsible Care® program and the Russian chemical industry as a whole. [ DOI ]
Makarova A., Shlyakhov P., Tarasova N. Estimating chemical footprint on high-resolution geospatial grid // Procedia CIRP. — 2018. — Vol. 69. — P. 469–474. We need models to make decisions regarding minimization of chemical impacts on the environment. These models must allow us to make estimations with a minimum amount of data. The USEtox is an example of such a model. However, the Russian Federation (as its districts and some regions) is large in area and contains a wide variety of topography and climatic features. As a result, estimations at the country, district, or region scales, on whole, might lead to incorrect administrative measures. Each administrative unit requires specific assessment and management decisions owing to the peculiarities of the state structure that take into account the above-mentioned features. In addition, there are many point sources causing significant chemical pollution (for example, chemical plants) in territories under consideration. These sources are often located a considerable distance from other sources. Considering all of the above, we developed an algorithm to calculate the coefficients of chemicals transported between the compartments of the environment on a geospatial grid. The algorithm is based on the UNEP-SETAC scientific consensus USEtox model and a geographic information system (GIS) that provides data of water flows and airflows. We describe the application of the algorithm to the study of Hg2+ transport between Federal Districts of the Russian Federation on a low-resolution grid and to the study of Al3+ transport in the Leningrad Region on a high-resolution 0.5o x 0.5o geospatial grid. [ DOI ]
Estimating chemical footprint: contamination with mercury and its compounds / N. Tarasova, A. Makarova, P. Fantke, P. Shlyakhov // Pure and Applied Chemistry. — 2018. — Vol. 90, no. 5. — P. 857–868. Chemical pollution is a problem of global importance. However, there are currently no agreed approaches for integrated environmental impact assessment (EIA) of chemical effects at global scale. We present a new systems-based approach to EIA of chemicals. Our methodology considers propagation of chemical pollutants in the environment, in conjunction with the approach followed in the Russian regulatory system. To estimate chemical footprints related to environmental contamination by potentially toxic substances, measured environmental concentrations were combined with results from the UNEP-SETAC scientific consensus model USEtox, which is recommended for and widely applied in life cycle impact assessment. Our approach was tested using the example of mercury, which has been shown to be a hazardous pollutant at regional and global scales. Results show that the main contribution to the overall chemical footprint of mercury and its compounds is related to releases into aqueous bodies from human activities. Estimations of Maximum Available Concentration overrun show that calculated and experimental data agree to a good extent, particularly for mercury contamination in freshwater bodies. Discrepancies between calculated and actual data are mainly due to extrapolated data used for model validation, averaged data applied to entire Russian Federation districts, the omission of industrial soil as a separate model compartment, and not accounting for cumulative damage from emissions in previous years. These aspects will inform future efforts to refine the methodology. The results of this study were presented to the Ministry of the Natural Resources and Environment of the Russian Federation. It is planned to use these results as one basis for prioritizing action on sources of environmental mercury contamination and as a benchmark for minimizing such impacts. [ DOI ]
Bednova O. V., Kuznetsov V. A., Tarasova N. P. Eutrophication of an urban forest ecosystem: Causes and effects // Doklady Earth Sciences. Pleiades Publishing, Ltd. — 2018. — Vol. 478, no. 1. — P. 124–128. The combined use of methods of passive dosimetry of the status of atmospheric air, phytoindication, and cartographic visualization of data made it possible to elaborate and substantiate approaches to evaluation of the effect of atmospheric air contamination on the eutrophication of forest ecosystems under urban conditions. [ DOI ]
Global anthropogenic chemicals loads on the environment and the associated chemical footprint and planetary boundaries: a high-resolution regional study / N. Tarasova, A. Makarova, A. Fedoseev, D. Borisov // Pure and Applied Chemistry. — 2018. — Vol. 90, no. 11. — P. 1735–1742. Chemical pollution is a problem of global importance. Substances of main concern of chemists worldwide are heavy metals. Heavy metals, such as copper (Cu), nickel (Ni), lead (Pb), vanadium (V), etc., can pose a serious hazard to the environment and human health. Heavy metals are toxic even at very low concentrations. The methodology, described in this paper, considers a migration of chemical pollutants in the environment, in conjunction with the approach used in the Russian regulatory system. Estimations of Maximum Available Concentration overrun show that calculated and experimental data agree to a good extent, particularly for mercury contamination in freshwater bodies. In this study, due to the necessity to obtain data on heavy metals content in water, soil and air, based on available data on emissions, it was decided to use the USEtox model for the simulation of the redistribution of chemicals among such environmental compartments as urban air and air of settlements, fresh waters and coastal sea waters, ocean, agricultural soils and other soils. The USEtox model was chosen because it is available in the free access and its structure can be modified if needed (the model is executed in MS Excel), in addition there is a positive experience in using this model in the combination with Geographic Information Systems (GIS). The algorithm of the calculation of the mass transfer coefficients of chemicals in the hydrosphere and atmosphere, with the use of GIS, is described. This algorithm will provide large amounts of data on the intermedia transfer and transportation of chemical substances with water and air flows and their accumulation in various environmental compartments on a global (the planet Earth) and regional scale for the high-resolution of 0.5o×0.5o grid. In this paper, the case study for the Leningrad Region (the Russian Federation) is presented. [ DOI ]
Оценка фосфорной нагрузки на пресные водоёмы субъектов Российской Федерации: моделирование миграции фосфора и его соединений между компонентами окружающей среды / Н. П. Тарасова, А. С. Макарова, Е. Г. Васильева и др. // Доклады Академии наук. — 2018. — Т. 480, № 6. — С. 717–721. Работа посвящена модели миграции фосфора и его соединений между компонентами окружающей среды и оценке фосфорной нагрузки на пресные водоёмы в масштабе субъектов РФ. Описанные результаты расчётов показывают, что ряд субъектов РФ подвержен высокому и экстремально-высокому риску негативного воздействия антропогенного фосфора на пресные водоёмы. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Василевич Н. И. Проблемы устойчивого развития: история возникновения и роль химии в их решении. Н.П.Тарасова, Н.И.Василевич // Аналитика. — 2018. — Т. 38, № 1. — С. 34–44. Начиная с 50-х годов прошлого столетия остро встал вопрос о влиянии человеческой деятельности на состояние биогеосистемы Земли. Это привело к постепенному становлению концепции устойчивого развития (sustainable development), цели и задачи которой были приняты ООН в 2015 году. Описаны предпосылки возникновения этой концепции, этапы ее становления и роль химии в решении глобальных проблем. Особое внимание уделяется научному направлению «зеленая химия», возникшему в конце 20 века. [ DOI ]
Процессы образования тропосферного озона в условиях Крымского полуострова / А. В. Куркудилова, А. С. Макарова, Н. П. Тарасова и др. // Безопасность в техносфере. — 2018. — № 1. — С. 13–19. В статье проведен детальный анализ факторов, влияющих на образование озона в приземных слоях атмосферы. Анализ влияния температуры и влажности показал, что, несмотря на существование очевидной зависимости между этими параметрами и концентрацией озона, присутствуют другие факторы, также оказывающие значимое влияние. В частности, зависимости от температуры и влажности не позволяют с большой степенью достоверности объяснить значимое кратковременное повышение концентрации тропосферного озона более чем на 70%. В результате анализа двухлетних данных о содержании тропосферного озона было отмечено, что значительные превышения концентрации озона происходят в случае восточного, северо-восточного или юго-восточного направления ветров, что позволило высказать предположение о возможном влиянии разливов нефтепродуктов, происходящих в расположенном в 16 км от станции Феодосийском морском торговом порте. [ DOI ]
Беднова О. В., Кузнецов В. А., Тарасова Н. П. ЭВТРОФИРОВАНИЕ ЭКОСИСТЕМЫ ГОРОДСКОГО ЛЕСА: ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ // Доклады Академии наук. — 2018. — Т. 478, № 3. — С. 1–6. Комплексное использование методов пассивной дозиметрии состояния атмосферного воздуха, фи- тоиндикации и картографической визуализации результатов позволило авторам разработать и обо- сновать подходы к оценке влияния загрязнения атмосферного воздуха в городах на эвтрофирование лесных экосистем в урбанизированных условиях.
A comprehensive analysis of the content of the heavy rare-earth elements and platinum in snow samples to assess the ecological hazard of air pollution in urban areas / S. F. Vinokurov, N. P. Tarasova, A. N. Trunova, V. A. Sychkova // Doklady Earth Sciences. — 2017. — Vol. 475, no. 1. — P. 771–774.
Estimation of the phosphorus loading with consideration for the planetary boundaries (for the russian federation as an example) / N. P. Tarasova, A. S. Makarova, E. G. Vasileva, D. D. Savelova // Pure and Applied Chemistry. — 2017. — Vol. 89. — P. 287–292. Some scientists believe today that problems related to phosphorus entry into fresh-water bodies may be more important for setting the planetary boundary. Excessive entry of biogenic elements (especially phosphorus) into water bodies and water streams causes their eutrophication. This process may cause a decrease in the light transmittance of surface water layers and other consequences for ecosystem and humans. In this paper the results of model application for the estimation of the phosphorus content in fresh waters of the Russian Federation regions are presented. The method for the estimation of the phosphorus amount in fresh water was developed on the basis of the dynamic model. Phosphorus loading is most characteristic of regions that have developed types of agriculture which cause increases the rate of mineral phosphorus entry into erodible soil. [ DOI ]
Tarasova N. P. Green chemistry for sustainable development // A Decade of Progress on Education for Sustainable Development. Reflection from the UNESCO Chairs Programme. — 7 PLACE DE FONTENOY, PARIS, FRANCE, 75700: 7 PLACE DE FONTENOY, PARIS, FRANCE, 75700, 2017. — P. 117–120.
Green chemistry and sustainable development: approaches to chemical footprint analysis / N. P. Tarasova, A. S. Makarova, S. F. Vinokurov et al. // Pure and Applied Chemistry. — 2017. [ DOI ]
Natalia T. On the path to rewarding times // Chemistry International. — 2017. — Vol. 39, no. 1. — P. 2–3.
The effects of microwave radiation on dissolved elemental sulfur in the presence of ionic liquids / N. P. Tarasova, A. A. Zanin, P. S. Sobolev, E. G. Krivoborodov // Doklady Chemistry. — 2017. — Vol. 473, no. 2. — P. 78–79. [ DOI ]
Воздействие СВЧ-излучения на растворы элементной серы в присутствии ионных жидкостей / Н. П. Тарасова, А. А. Занин, П. С. Соболев, Е. Г. Кривобородов // Доклады Академии наук. — 2017. — Т. 473, № 5. — С. 561–563. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И., Санатко М. Д. ИЗ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ РОССИЙСКО-БРИТАНСКОГО НАУЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА: ДВА МАНУСКРИПТА НАЧАЛА xviii в. ИЗ АРХИВА ЛОНДОНСКОГО КОРОЛЕВСКОГО ОБЩЕСТВА // Вопросы истории естествознания и техники. — 2017. — № 26. — С. 340–350. Вице-президент Королевского общества (the Royal Society – старейшая из поныне действующих академия наук) иностранный член Российской академии наук, крупнейший специалист в области зеленой химии профессор Ноттингемского университета Мартин Полякофф передал нам копию манускрипта 18 века, который свидетельствует о том, что Королевское общество Великобритании со стародавних времен было заинтересовано в сотрудничестве с российскими учеными (Рис.1) [1]. В настоящей публикации мы бы хотели ознакомить читателей с содержанием этого документа. 1. Англичане в начале 18 века проявляли значительный интерес к уровню развития в России географических, математических, астрономических, медицинских и ятрохимических знаний. 2. В развитии естествознания в России, вероятнее всего, действительно отсутствовал период алхимии, но исключать наличие периода ятрохимии (медицинской химии), который часто относят к алхимии, было бы неверно. 3. Растение ревень, по-видимому, было завезено в Великобританию из России и, благодаря этому, стало широко использоваться в качестве лечебного средства и в качестве продукта питания. 4. В начале XVIII века британской ученый доктор Арескин (Dr. Erskine) занимал ведущие позиции в российской медицине и ятрохимии. 5. С 1701 года шотландец Фаргварсон (Farquarson) возглавлял Школу математических и навигацких наук — первое российское артиллерийское, инженерное и морское учебное заведение, которое стало предтечей становления в России системы инженерно-технического образования. 6. Исследование манускриптов 18 века из архива Королевского общества Великобритании позволяет описать и проанализировать историю взаимоотношений и взаимного влияния британской и российской научных школ.
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЯЖЕЛЫХ,РЕДКОЗЕМЕЛЬНЫХ И ПЛАТИНОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В ПРОБАХ СНЕГА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ ГОРОДСКИХ РАЙОНОВ / С. Ф. Винокуров, Н. П. Тарасова, А. Н. Трунова, В. А. Сычкова // Доклады Академии наук. — 2017. — Т. 474, № 6. — С. 1–5. Проанализированы пробы снега на территории природного заказника “Долина реки Сетунь” на содержание РЗЭ, тяжелых металов и других опасных элементов методом масс-спектрометрии с индуктивно-связанной плазмой. Выявлены изменения концентраций РЗЭ, Pt, Pd и индикаторных соотношений элементов в твердых фракциях снега. Установлен тренд снижения содержания ряда элементов в северо-восточном направлении от МКАД. Оценен уровень сезонного атмосферного загрязнения исследуемой территории и выявлен его возможный источник.
Эколого-геохимическая и эколого-гигиеническая индикация полиэлементного состава снежного покрова в зоне влияния разнопрофильных промышленных предприятий печатная Материалы Всероссийской конференции с международным участием / Н. А. Осипова, А. В. Таловская, Е. Г. Язиков и др. // Материалы Всероссийской конференции с международным участием «Экориск-2017». — Иркутск, 2017. — С. 192–194.
Tarasova N. P., Makarova A. S. Assessment of the chemical pollution in the context of the planetary boundaries // Russian Chemical Bulletin. — 2016. — Vol. 65, no. 5. — P. 1383–1394. In this article we describe the international approaches to the assessment of the level of chemical pollution of the environment on a planetary scale. Also in this article we discusse the results of assessment of chemical footprints, derived from the use of this approach for Europe as a whole and the individual European countries. [ DOI ]
Tarasova N. P., Makarova A. S., Vasileva E. G. Phosphorus within planetary boundaries // Phosphorus, Sulfur and Silicon and the Related Elements. — 2016. — Vol. 191. — P. 1447–1451. In this paper the screening calculations of the removal time of phosphorus from water bodies of federal districts of Russia are presented. Calculations are made using the matrix algebra based approach and are applied as a tool for the estimation of the fate of phosphates in different environmental media (water, air, soil, biota, etc.). The results show that the use of phosphate fertilizers is sometimes quite high in the most vulnerable federal districts. It means that the application of fertilizers in order to increase the yield of agriproducts should be accompanied by detailed assessment of the risks of eutrophication. Calculations have shown high vulnerability in the district of the Lake Baikal. [ DOI ]
ТАРАСОВА Н. President’s column // Chemistry International. — 2016. — Vol. 38, no. 1. — P. 2–3.
Tarasova N. P., Makarova A. S., Ingel F. I. Systemic approach to the development of green chemistry // Pure and Applied Chemistry. — 2016. — Vol. 88, no. 1-2. — P. 37–42. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Макарова А. С. ОЦЕНКА УРОВНЯ ХИМИЧЕСКОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПЛАНЕТАРНЫХ ГРАНИЦ // Известия Академии наук. Серия химическая. — 2016. — № 5. — С. 1383–1394. [ DOI ]
СОПОЛИМЕРЫ СТИРОЛА И ДИВИНИЛБЕНЗОЛА С ХРОМОГЕННЫМИ ГРУППАМИ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ / Н. П. Тарасова, Т. А. Черкасова, М. М. Куготова, М. А. Мизиев // Безопасность в техносфере. — 2016. — Т. 5, № 2. — С. 3–10. [ DOI ]
Bednova O. V., KuznetsovV A., Tarasova N. P. «transformation of urban forest ecosystems:indication and integral assessment» // Doklady Earth Sciences. — 2015. — Vol. 463, no. 2. — P. 868–872.
Tarasova N. Chemistry: Meeting the world’s needs // Chemistry International. — 2015. — Vol. 37, no. 1. — P. 4–7.
ТАРАСОВА Н. Chemistry: Meeting the world’s needs? // Chemistry International. — 2015. — Vol. 37, no. 1. — P. 4–7.
Tarasova N. P., Makarova A. S., Ingel’ F. I. Green chemistry as a tool for reduction of environmental risks from exposure to chemically hazardous facilities // Russian Journal of Physical Chemistry B. — 2015. — Vol. 9, no. 3. — P. 406–411. [ DOI ]
Tarasova N. P., Lokteva E., Lunin V. V. Green chemistry education in russia // Worldwide Trends in Green Chemistry. — United Kingdom: United Kingdom, 2015. — P. 213–247.
Health risk assessment of urban population exposure to contaminants in the soils of the southern kuzbass / N. A. Osipova, D. I. Maximova, N. P. Tarasova, K. Y. Osipov // Proceedings of SPIE — The International Society for Optical Engineering. — 2015. — P. 968072–968072. [ DOI ]
Ionic liquids and microwave irradiation in polymer synthesis / N. Tarasova, A. Zanin, K. Burdakov, P. Sobolev // Polymers for Advanced Technologies. — 2015. — Vol. 26, no. 7. — P. 687–695. [ DOI ]
Original russian text / X. ISSN, E. S. Doklady, O. V. Bednova et al. // Doklady Earth Sciences. — 2015. — Vol. 463, no. 2. — P. 868–872. published in Doklady Akademii Nauk. [ DOI ]
Tarasova N. P., Zanin A. A. Radiation-chemical transformation of elemental sulfur in the presence of ionic liquids // Doklady Chemistry. — 2015. — Vol. 460. — P. 46–49.
Sustainable development goals: Why do we need them? / O. Mironenko, P. L. Lucas, N. Tarasova, J. Zlinszky // Social Evolution & History. — 2015. — Vol. 14, no. 2. — P. 176–190.
Bednova O. V., Kuznetsov V. A., Tarasova N. P. Transformation of urban forest ecosystems: Indication and integral assessment // Doklady Earth Sciences. — 2015. — Vol. 463, no. 2. — P. 868–872. This work presents an approach to assessment of the dynamics in the state of urban forests. Based on the system of assessment criteria, integral indicators of biotic and abiotic components of the natural environment are proposed.
ТАРАСОВА Н. Vice president’s column // Chemistry International. — 2015. — Vol. 37, no. 4. — P. 2–2.
Тарасова Н. П., Ингель Ф. И., Макарова А. С. ЗЕЛЕНАЯ ХИМИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ РИСКОВ, ОБУСЛОВЛЕННЫХ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТОВ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ // Химическая физика. — 2015. — Т. 34. — С. 5–5. Отсутствие количественных характеристик “планетарных границ” химического загрязнения биосферы является источником повышенного риска для человечества, поскольку осложняет контроль выхода глобальной системы за пределы устойчивости. При этом необходимо отметить, что химическое загрязнение приводит не только к отрицательным последствиям для биоты и для здоровья человеческой популяции. Оно также оказывает влияние на “социальное здоровье” общества, поскольку состояние психологического комфорта сменяется эмоциональной дезадаптацией. Результатом являются депрессия, повышенная тревожность, снижение производительности труда, увеличение вероятности возникновения аварийных и чрезвычайных ситуаций, обусловленных человеческим фактором. Все это, в свою очередь, приводит к экономическим потерям. Зеленая химия является одним из инструментов выхода из образующегося порочного круга (цикла с положительной обратной связью). Однако для успешной реализации данного направления требуются совместные усилия бизнес-сообщества и государства. Государство должно обеспечить административно-правовую основу, установив критерии для оценки химической опасности. Бизнес-сообщество, в свою очередь, должно разработать конкретные стратегии внедрения принципов зеленой химии на российских производствах. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И., Санатко М. Д. Из истории российско-британских научных контактов //Химия в интересах устойчивого развития // Химия в интересах устойчивого развития. — 2015. — Т. 23, № 6. — С. 701–709. Анализ писем, написанных в 1712 году и хранящихся в архиве Королевского общества позволяет говорить о давней истории британско-российской научной дипломатии и о том, что Королевское общество Великобритании еще в XVII – XVIII веках было заинтересовано в контактах с российскими естествоиспытателями. Англичане проявляли явно выраженный интерес к уровню развития в России географических, математических, филологических, астрономических, медицинских знаний. Тесный контакт с европейскими учеными, среди которых было значительное количество ятрохимиков и алхимиков, позволяет предполагать, что развитие российского естествознания, также как развитие естествознания в Европе и Азии, безусловно, прошло через периоды алхимии и ятрохимии, существование которых в России до сих пор отрицается рядом историков науки. Важным аргументом в пользу этого предположения является то, что в начале 18 века британской врач и ятрохимик доктор Арескин (Dr. Erskine) занимал ведущие позиции в организации российского здравоохранения.
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И., Оганесян Е. С. Итоги Программы “Десятилетие образования для устойчивого развития” на примере Института химии и проблем устойчивого развития РХТУ им. Д. И. Менделеева // Химия в интересах устойчивого развития. — 2015. — Т. 23, № 3. — С. 317–325. [ DOI ]
Зайцев В. А., Тарасова Н. П., Сотнезов А. В. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ ТВЕРДЫХ КОММУНАЛЬНЫХ ОТХОДОВ // Безопасность в техносфере. — 2015. — Т. 4, № 4. — С. 10–15. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Занин А. А. РАДИАЦИОННО-ХИМИЧЕСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭЛЕМЕНТНОЙ СЕРЫ В ПРИСУТСТВИИ ИОННЫХ ЖИДКОСТЕЙ // Доклады Академии наук. — 2015. — Т. 460, № 5. — С. 554–557. [ DOI ]
Беднова О. В., Кузнецов В. А., Тарасова Н. П. ТРАНСФОРМАЦИЯ ЛЕСНЫХ ЭКОСИСТЕМ В УРБАНИЗИРОВАННЫХ УСЛОВИЯХ: ИНДИКАЦИЯ И ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА // Доклады Академии наук. — 2015. — Т. 463, № 6. — С. 713–718. [ DOI ]
ТАРАСОВА Н. Химия и жизнь // Вестник химической промышленности. — 2015. — № 3 (84). — С. 16–19.
Natalia T., Dmitry M. Chemical education for sustainable development at d.mendeleyev university of chemical technology of russia // European Chemistry and Chemical Engineering Education Network NewsLetter Special Edition Russia. — Vol. 5. — 2014. — P. 15–16.
Ree distribution of snow samples: A sensitive indicator of environment pollution / S. F. Vinokurov, D. B. Petrenko, V. A. Sychkova, N. P. Tarasova // Doklady Earth Sciences. — 2014. — Vol. 456, no. 1. — P. 602–606. [ DOI ]
Sustainable management of chemicals in russia — improving the use of chemicals and minimizing the danger for nature and human beings / A. AtKisson, A. Makarova, N. Tarasova, S. Makarov // Безопасность в техносфере. — 2014. — Vol. 3, no. 6. — P. 3–11. [ DOI ]
The development of green chemistry in russia as a tool to improve the competitiveness of chemical products [an opinion poll] / N. P. Tarasova, A. S. Makarova, S. N. Varlamova, S. Y. Vavilov // Journal of Cleaner Production. — 2014. — Vol. 83. — P. 491–496. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Зайцев В. А., Кузнецов В. А. БЕЗОТХОДНЫЕ, ЧИСТЫЕ И ЗЕЛЁНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ // Успехи в химии и химической технологии. — 2014. — Т. 28, № 4. — С. 19–22.
Тарасова Н. П., Зайцев В. А., Кузнецов В. А. Безотходные, чистые и зеленые технологии // Материалы международной научно-практической конференции и школы молодых ученых и студентов Образование и наука для устойчивого развития, секция «Безопасность жизнедеятельности и устойчивое развитие». — РХТУ им. Д.И. Менделеева Москва, 2014. — С. 10–11.
Тарасова Н. П., Очкин А. В., Мясоедова Т. Г. Менделеевское наследие в становлении кафедр инженерного физико-химического факультета: к столетию со дня рождения П.А. Загорца. Успехи в химии и химической технологии: сб. научн // сб. научн. тр. — Т. 28 из XXVIII. — Москва, 2014. — С. 12–14. Проанализировано развитие научных идей Д.И. Менделеева в становлении инженерного физико-химического факультета РХТУ им. Д.И. Менделеева. Рассмотрена сущность профессиональной деятельности профессора высшей школы на примере профессора, заведующего кафедрой радиационной химии и радиохимии П.А. Загорца (1914-1990).
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И. Неизвестният Менделеев // Списание на Българската академия на науките. — 2014. — № 4. — С. 41–48.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РЕДКОЗЕМЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В ПРОБАХ СНЕГА — ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ / С. Ф. Винокуров, Д. Б. Петренко, В. А. Сычкова, Н. П. Тарасова // Доклады Академии наук. — 2014. — Т. 456, № 3. — С. 320–325. [ DOI ]
УСТРОЙСТВО ПО ПЕРЕРАБОТКЕ НЕФТЕОТХОДОВ / В. В. Андреев, А. В. Дунцев, Н. П. Тарасова и др. // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 5.
Tarasova N. P., Makarova A. S. Comparative analysis of chemicals management systems // Russian Chemical Bulletin. — 2013. — Vol. 62, no. 7. — P. 1682–1697. [ DOI ]
Green chemistry and russian industry / N. P. Tarasova, A. S. Makarova, S. Y. Vavilov, S. N. Varlamova // Herald of the Russian Academy of Sciences. — 2013. — Vol. 83, no. 6. — P. 499–505. [ DOI ]
Tarasova N. P., Smetannikov Y. V., Zanin A. A. Radiation-chemical transformation of elemental phosphorus in the presence of ionic liquids // Doklady Chemistry. — 2013. — Vol. 449. — P. 111–113. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Мустафин Д. И. Вернадский и проблемы радиоактивности // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. — 2013. — № 3. — С. 38–50.
Макарова А. С., Тарасова Н. П., Колесников В. А. Двенадцать принципов зеленой химии // Химия и бизнес. — 2013. — № 126. — С. 39–42.
Зелёная химия и российская промышленность / Н. П. Тарасова, А. С. Макарова, С. Ю. Вавилов и др. // Вестник Российской академии наук (ранее: Вестник Академии наук СССР). — 2013. — Т. 83, № 12. — С. 1068–1075.
Зелёная химия и российская промышленность / Н. П. Тарасова, А. С. Макарова, С. Ю. Вавилов и др. // Вестник Российской академии наук (ранее: Вестник Академии наук СССР). — 2013. — Т. 83, № 12. — С. 1–8. Зелёная химия – это новое научное и технологическое направление, целью которого является усовершенствование химических процессов, в результате чего исключается негативное влияние на здоровье человека и окружающую среду. В основе лежит тщательный отбор исходных материалов дляпроизводства различных видов продукции, не допускающий использование вредных веществ.В статье представлены результаты социологического исследования, призванные дать оценку готовности отечественных предприятий следовать принципам зелёной химии. [ DOI ]
ОЧИСТКА ПОДЗЕМНЫХ ВОД ОТ СОЕДИНЕНИЙ БОРА Тарасова Н.П., Иванова С.А., Кузнецов В.А., Зайцев В.А., Наумов В.Н.Экология промышленного производства. 2013. № 1 (81). С. 29-32 / Н. П. Тарасова, С. А. Иванова, В. А. Кузнецов и др. // Экология промышленного производства. — 2013. — № 1. — С. 29–32.
Очистка подземных вод от соединений бора» Экология промышленного производства / Н. П. Тарасова, С. А. Иванова, В. Н. Наумов и др. // Экология промышленного производства. — 2013. — № 1. — С. 29–32.
Тарасова Н. П., Сметанников Ю. В., Занин А. А. РАДИАЦИОННО-ХИМИЧЕСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА В ПРИСУТСТВИИ ИОННЫХ ЖИДКОСТЕЙ // Доклады Академии наук. — 2013. — Т. 449, № 4. — С. 420–423. [ DOI ]
Тарасова Н. П., Макарова А. С. Сравнительный анализ систем управления обращением химикатов // Известия Академии наук. Серия химическая. — 2013. — № 7. — С. 1682–1689.
Тарасова Н. П. ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ХИМИКОВ БУДУЩЕГО // Наука в России. — 2013. — № 3. — С. 29–32.
The problem of utilization of spent household batteries / N. P. Tarasova, V. V. Gorbunova, S. A. Ivanova, V. A. Zaitsev // Russian Journal of General Chemistry. — 2012. — Vol. 81, no. 5. — P. 1027–1030.
Воздействие отработанных источников тока на окружающую среду / Н. П. Тарасова, В. В. Горбунова, В. А. Зайцев, В. А. Кузнецов // Безопасность в техносфере. — 2012. — № 2. — С. 17–24.
Оценка канцерогенного риска урбанизированных территорий на примере г. Томска / Э. В. Иванова, Н. А. Осипова, А. В. Мананков, Н. П. Тарасова // Экология промышленного производства. — 2012. — № 2. — С. 75–80.
Тарасова Н. П., Беднова О. В., Кузнецов В. А. Система городских охраняемых природных территорий и устойчивое развития мегаполиса // Экология урбанизированных территорий. — 2011. — № 3. — С. 12–17. Представлены материалы о системе городских особо охраняемых территориях.
Advanced approaches in radiation-chemical synthesis of phosphorus-containing polymers / N. P. Tarasova, Y. V. Smetannikov, A. S. Vilesov, A. A. Zanin // Comptes Rendus Chimie. — 2010. — Vol. 13, no. 8-9. — P. 1028–1034.
Tarasova N. P., Nefedov O. M., Lunin V. V. Chemistry and problems of sustainable development and protection of the environment // Russian Chemical Reviews. — 2010. — Vol. 79, no. 6. — P. 439–440. [ DOI ]
Tarasova N. P., Smetannikov Y. V., Zanin A. A. Ionic liquids in the synthesis of nanoobjects // Russian Chemical Reviews. — 2010. — Vol. 79, no. 6. — P. 463–477.
Тарасова Н. П., Сметанников Ю. В., Занин А. А. Ионные жидкости в синтезе нанообъектов // Успехи химии. — 2010. — Т. 79, № 6. — С. 516–531.
Role of reaction media in “green” radiation-induced polymerization of white phosphorus / N. P. Tarasova, Y. V. Smetannikov, A. S. Vilesov, A. A. Zanin // Pure and Applied Chemistry. — 2009. — Vol. 81, no. 11. — P. 2115–2122.
НАНОКОМПОЗИТЫ КРАСНОГО ФОСФОРА КАК НОВЫЕ ФОСФОРИЛИРУЮЩИЕ РЕАГЕНТЫ / Б. А. Трофимов, С. Ф. Малышева, Н. К. Гусарова и др. // Доклады Академии наук. — 2009. — Т. 427, № 1. — С. 54–56.
Influence of media on processes of radiation-induced polymerization of white phosphorus / N. P. Tarasova, Y. V. Smetannikov, I. M. Artemkina, A. S. Vilesov // Phosphorus, Sulfur and Silicon and the Related Elements. — 2008. — Vol. 183, no. 2-3. — P. 586–593. [ DOI ]
Использование математических моделей в преподавании курса Проблемы устойчивого развития / Ю. Н. Павловский, Н. П. Тарасова, С. С. Миносьянц, Е. Б. Кручина // Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития. Под ред. Академика РАН Н.С.Касимова. — 2008. — С. 119–124.
Kruchina E., Tarasova N., Kurochkina A. Chemical education: responsible stewardship // 41st IUPAC World Chemistry Congress. — Torino, Italy, 2007. — P. 248–248.
РЕАКЦИИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА И ФОСФИНА С ЭЛЕКТРОФИЛАМИ В СВЕРХОСНОВНЫХ СИСТЕМАХ. xx. ФОСФОРИЛИРОВАНИЕ 4-ВИНИЛБЕНЗИЛХЛОРИДА ЭЛЕМЕНТНЫМ ФОСФОРОМ / С. Ф. Малышева, В. А. Куимов, Н. K. Гусарова и др. // Журнал общей химии. — 2007. — Т. 77, № 11. — С. 1823–1829.
Quantitative analysis of bonding in p-4 clusters / V. G. Tsirelson, N. P. Tarasova, M. F. Bobrov, Y. V. Smetannikov // Heteroatom Chemistry. — 2006. — Vol. 17, no. 6. — P. 572–578. [ DOI ]
Влияние полярности среды на процесс ионной радиационно-инициированной полимеризации элементного (белого) фосфора / Н. П. Тарасова, Ю. В. Сметанников, И. М. Артемкина и др. // Доклады Академии наук. — 2006. — Т. 410, № 5. — С. 640–642.
Методика применения имитационной эколого-демографо-экономической модели виртуального государства для оценки качества человеческого потенциала / Н. П. Тарасова, Ю. Н. Павловский, Н. В. Белотелов и др. // Менеджмент в России и за рубежом. — 2006. — Т. 4. — С. 38–45.
Оценка вклада базовых показателей в динамику комплексного показателя человеческого потенциала при формировании механизмов устойчивого развития экономических систем / Н. П. Тарасова, С. А. Судаков, С. Н. Мясоедов и др. // Менеджмент в России и за рубежом. — 2006. — Т. 2. — С. 17–28.
РЕАКЦИИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА И ФОСФИНА С ЭЛЕКТРОФИЛАМИ В СВЕРХОСНОВНЫХ СИСТЕМАХ. xviii. ФОСФОРИЛИРОВАНИЕ 1-(ХЛОРМЕТИЛ)НАФТАЛИНА ЭЛЕМЕНТНЫМ ФОСФОРОМ / В. А. Куимов, Н. К. Гусарова, С. Ф. Малышева и др. // Журнал общей химии. — 2006. — Т. 76, № 5. — С. 744–749.
Разработка и применение инструментов мониторинга развития экономических систем народного хозяйства России с использованием показателей качества человеческого потенциала / Н. П. Тарасова, Ю. Н. Павловский, Н. В. Белотелов, Е. Б. Кручина // 4-ая ежегодная международной конференция факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова. — Т. 2. — 2006. — С. 21–29.
РЕАКЦИИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА С ЭЛЕКТРОФИЛАМИ В СВЕРХОСНОВНЫХ СИСТЕМАХ xvii.* ФОСФОРИЛИРОВАНИЕ АРИЛАЛКЕНОВ АКТИВНЫМИ МОДИФИКАЦИЯМИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА / Б. А. Трофимов, Н. К. Гусарова, С. Ф. Малышева и др. // Журнал общей химии. — 2005. — Т. 75, № 9. — С. 1439–1444.
Тарасова Н. П., Кручина Е. Б. Индексы и индикаторы устойчивого развития // Устойчивое развитие: ресурсы России. Под общей редакцией академика РАН Н.П. Лаверова. М. — Издательский центр РХТУ им. Д.И. Менделеева Москва, 2004. — С. 43–76.
РЕАКЦИЯ АКТИВИРОВАННОГО КРАСНОГО ФОСФОРА С АЛЛИЛБРОМИДОМ В УСЛОВИЯХ МЕЖФАЗНОГО КАТАЛИЗА / Б. Г. Сухов, С. Ф. Малышева, В. А. Куимов и др. // Журнал общей химии. — 2004. — Т. 74, № 7. — С. 1219–1220.
Radiation defect formation processes as a method for activation of red phosphorus in the trofimov-gusarova reaction / B. Sukhov, S. Malysheva, T. Vakul’skaya et al. // ARKIVOC. — 2003. — Vol. 2003, no. 13. — P. 196–204.
БИОГРАФИЧЕСКОЕ РАДИАЦИОННОЕ ДЕФЕКТООБРАЗОВАНИЕ КАК МЕТОД АКТИВАЦИИ КРАСНОГО ФОСФОРА В РЕАКЦИИ С АРИЛАЛКЕНАМИ / Н. К. Гусарова, С. И. Шайхудинова, Б. Г. Сухов и др. // Известия Академии наук. Серия химическая. — 2003. — № 2. — С. 488–489.
РЕАКЦИИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА И ФОСФИНА С ЭЛЕКТРОФИЛАМИ В СВЕРХОСНОВНЫХ СИСТЕМАХ: Xiii. ФОСФОРИЛИРОВАНИЕ ФЕНИЛАЦЕТИЛЕНА АКТИВНЫМИ МОДИФИКАЦИЯМИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА / Н. К. Гусарова, Б. Г. Сухов, С. Ф. Малышева и др. // Журнал общей химии. — 2001. — Т. 71, № 5. — С. 768–770.
РЕАКЦИЯ АКТИВИРОВАННОГО КРАСНОГО ФОСФОРА С ФЕНИЛАЦЕТИЛЕНОМ В СИСТЕМЕ КОН-ГЕКСАМЕТИЛФОСФОРТРИАМИД / Н. К. Гусарова, Ю. В. Сметанников, Б. Г. Сухов и др. // Журнал общей химии. — 2001. — Т. 71, № 4. — С. 688–688.
РЕАКЦИЯ ВИНИЛПИРИДИНОВ С АКТИВНЫМИ МОДИФИКАЦИЯМИ ЭЛЕМЕНТНОГО ФОСФОРА В СИСТЕМЕ КОН-ДМСО / Н. К. Гусарова, С. И. Шайхутдинова, Т. И. Казанцева и др. // Химия гетероциклических соединений. — 2001. — № 5. — С. 628–632.
Некоторые особенности образования новой фазы под действием ионизирующего излучения / Д. Л. Селин, Ю. В. Сметанников, А. В. Малков, Н. П. Тарасова // Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология. — 1999. — Т. 42, № 6. — С. 56–59.
Экология Московского региона / М. Н. Манаков, А. Ю. Евдокимов, А. Е. Кузнецов и др. // Развитие инженерного дела в Москве. Исторические очерки. — Российская инженерная академия Москва, 1998. — С. 408–458.
Малков А. В., Тарасова Н. П., Анохина Н. П. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ОПАСНОСТИ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ // Проблемы безопасности и чрезвычайных ситуаций. — 1996. — № 9. — С. 30–40.
Shell-growth polymerization of white phosphorus in water emulsions / N. P. Tarasova, Y. V. Smetannikov, E. G. Mikhailova, A. A. Dodonova // II Conferens Modern Trends in Chemical Kinetics and Catalysis (MTCKC). — Novosibirsk, Russia, 1995. — P. 21–24.
К ВОПРОСУ ОБ ОЦЕНКЕ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОПАСНОСТИ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА / Н. П. Тарасова, Н. П. Анохина, А. В. Малков, М. Д. Сегаль // Химическая промышленность. — 1994. — Т. 71, № 6. — С. 368–372.
Бугаенко Л. Т., Панкратова Л. Н., Тарасова Н. П. Space garbage: will a new environmental problem arise? // ERS spectrum. — 1992. — Vol. 5, no. 2. — P. 7–21.
Селин Д. Л., Малков А. В., Тарасова Н. П. Радиационно-химическое восстановление трехвалентного европия в разбавленных водных растворах // Журнал физической химии. — 1992. — Т. 66. — С. 2218–2221.
Малков А. В., Тарасова Н. П., Анохина Н. П. Радиационно-химическое выделение ртути из ртуть-содержащих сточных вод // Труды всесоюзной научно-технической конференции Интенсивные и безотходные технологии и оборудование. — ч. II. — Волгоград, 1991. — С. 93–94.
Тарасова Н. П., Малков А. В. Моделирование химических процессов. Протекающих в окружающей среде, в практических работах по курсу Химия окружающей среды // Труды Международного симпозиума Проблемы экологии в химическом образовании. — Т. 59. — Москва, 1990. — С. 59–59.
Тарасова Н. П., Кузнецов В. А., Малков А. В. Опыт преподавания курса Химия окружающей среды в МХТИ им.Д.И.Менделеева // Труды III Всесоюзной конференции Образование в области окружающей среды. — Т. 3. — Казань, 1990. — С. 57–58.
Малков А. В., Тарасова Н. П., Беллони Ж. Радиационно-химическапя очистка ртуть-содержащих сточных вод // Труды Второй Всесоюзной конференции по теоретической и прикладной химии. — Обнинск, 1990. — С. 184–185.
Gamma-induced reduction of eu(iii) in aqueous-solution / D. L. Selin, N. P. Tarasova, A. V. Malkov, G. A. Poskrebyshev // REACTION KINETICS AND CATALYSIS LETTERS. — 1989. — Vol. 39, no. 2. — P. 273–278. [ DOI ]
Влияние органических добавок на процесс радиационно-химического восстановления eu(iii) в дэзаэрированных растворах / Д. Л. Селин, А. В. Малков, И. В. Минаева, Н. П. Тарасова // ВИНИТИ 24.02.89 № 1217. — 1989.
Непрерывное ионометрическое определение хрома (vi) в проточных системах / A. M. Цыганков, В. В. Кузнецов, Н. П. Тарасова и др. // Журнал аналитической химии. — 1986. — Т. 41, № 12. — С. 2228–2233.
Хромато-масс-спектральный анализ продуктов радиационной сотеломеризации этилена и пропилена изопропанолом / А. В. Малков, А. Г. Шостенко, Н. П. Тарасова и др. // Химия высоких энергий. — 1983. — Т. 17, № 4. — С. 296–300.
12 популярных свечных моделей и паттернов, используемых в техническом анализе
Свечной график является одним из часто используемых инструментов анализа ценовых моделей поведения. Они использовались трейдерами и инвесторами на протяжении веков, в поисках именно тех моделей, которые могут относительно точно указывать будущее движение цены. В данной статье мы рассмотрим некоторые из наиболее известных свечных моделей и паттернов на проиллюстрированных примерах.Если вы сначала хотите ознакомиться с чтением свечных графиков, ознакомьтесь с нашей статей: Свечной график. Руководство для начинающих.Существует бесчисленное множество свечных паттернов, которые трейдеры могут использовать для определения областей интереса на графике. Они используются для дневных сделок, торговли на ценовых колебаниях и даже при открытии долгосрочных позиций. Хотя некоторые модели могут дать представление о балансе между покупателями и продавцами, другие указывают на разворот, продолжение (консолидацию) или на нерешительность участников рынка.
Важно отметить, что сами по себе свечные модели не обязательно являются сигналом к покупке или продаже. Вместо этого они представляют собой способ более глубокого взгляда на структуру рынка и потенциальные признаки предстоящих возможностей, что является причиной желательного ознакомления с подобными шаблонами в соответствующем им контексте. Это может быть контекст технического паттерна на графике, а также более широкая рыночная среда и многие другие факторы.Выражаясь в короткой форме, как и любой другой инструмент анализа рынка, свечевые паттерны наиболее полезны при использовании в сочетании с другими методами. Это может быть метод Вайкоффа, волновая теория Эллиотта и теория Доу, что также может включать в себя индикаторы технического анализа (ТА), такие как: линии тренда, скользящие средние, индекс относительной силы (RSI), стохастический RSI, полосы Боллинджера, облака Ишимоку, параболический SAR или MACD.Молот
Свеча с длинным нижним фитилем в нижней точке нисходящего тренда, при условии что фитиль снизу должен быть по крайней мере в два раза больше тела.Молот (от англ. hammer) показывает, что хоть давление продажи и было высоким, быки толкали цену вверх рядом с открытием свечи. Молоток может быть красного или зеленого цвета, но зеленые молоты свидетельствуют про более сильную бычью реакцию.
Перевернутый молот
Перевернутый молот (от англ. inverse hammer) имеет похожие черты с обычным молотом, но с более длинным фитилем над телом, а не под ним. Как и у молота, верхний фитиль должен быть как минимум в два раза больше тела.
Перевернутый молот возникает в нижней части нисходящего тренда и может указывать на потенциальный разворот. Верхний фитиль показывает, что цена прекратила свое продолжающееся нисходящее движение и в конечном итоге падение остановилось вблизи уровня открытия свечи. Таким образом, перевернутый молот указывает на то, что покупатели вскоре могут получить контроль над рынком.
Три белых солдата
Модель трех белых солдат (от англ. three white soldiers) состоит из трех последовательных зеленых свечей, которые открываются внутри тела предыдущей свечи и закрываются на уровне, превышающем максимум предыдущей.
Такой паттерн указывает на то, что постоянное давление покупателей ведет к росту цены. В идеале у этих свечей не должно быть длинных нижних фитилей, также сам размер свечи и длина фитиля могут использоваться для оценки вероятности консолидации или возможного отката.
Бычье харами
Бычье харами (от англ. bullish harami) – это длинная красная свеча, за которой следует зеленая свеча меньшего размера, которая целиком находится в теле предыдущей.
Бычье харами может разворачиваться в течение двух или более дней. Данный паттерн указывает на то, что импульс продаж замедляется и возможно подходит к концу.
Хотите начать пользоваться криптовалютой? Покупайте биткоин на Binance!
Повешенный
Повешенный (от англ. hanging man) – это медвежий аналог молота. Обычно он формируется в конце восходящего тренда в виде небольшого тела и длинного нижнего фитиля.
Нижний фитиль указывает на большие объемы продаж, но быкам все же удалось вернуть себе контроль и поднять цену. Помните, что после длительного восходящего тренда, подобная активность может быть предупреждением о том, что быки вскоре могут потерять контроль над рынком.
Падающая звезда
Падающая звезда состоит из свечи с длинным верхним и небольшим нижним (или вовсе без него) фитилем, а также маленького тела идеально стоящего рядом с минимальным значением свечи. Падающая звезда имеет форму, подобную перевернутому молотку, но она в свою очередь формируется в конце восходящего тренда.
Это указывает на то, что рынок достиг своего максимума, после чего продавцы взяли контроль в свои руки и начали снижать цену. Некоторые трейдеры предпочитают подождать появления следующих несколько свечей, для подтверждения данного паттерна.
Три черные вороны
Паттерн три черные вороны (от англ. three black crows) состоит из трех последовательных красных свечей, которые открываются внутри тела предыдущей и закрываются на уровне ниже минимума предыдущей свечи.
Такой паттерн является эквивалентом медвежьих трех белых солдат. В идеале у этих свечей не должно быть длинных и высоких фитилей, что указывает на постоянное давление продаж, которое ведет к снижению цены. Размер свечей и длина фитилей могут быть использованы для оценки вероятности консолидации.
Медвежье харами
Медвежье харами (от англ. bearish harami) – это длинная зеленая свеча, за которой следует маленькая красная свеча с телом, которое целиком содержится в теле предыдущей.
Медвежьи харами могут разворачиваться в течение двух или более дней. Они появляются в конце восходящего тренда и могут указывать на снижение силы покупателей.
Темная завеса или завеса из темных облаков
Образец темной завесы (от англ. dark cloud cover) состоит из красной свечи, которая открывается выше закрытия предыдущей зеленой и затем закрывается ниже её средней точки.
Это зачастую сопровождается большими объемами, указывая на то, что импульс может смещаться с верху вниз. Трейдеры могут дождаться третьей красной свечи для подтверждения данного паттерна.Метод трех поднимающихся
Данный паттерн разворачивается при восходящем тренде, где три последовательных красных свечи с маленькими телами являются хорошим подтверждением продолжения текущей тенденции. В идеале красные свечи не должны выходить за пределы диапазона предыдущей свечи.
Продолжение подтверждается зеленой свечой с большим телом, указывающей на то, что быки снова контролируют направление тренда.
Метод трех падающих
По аналогии, метод трех падающих (от англ. falling three methods) указывает на продолжение нисходящего тренда.
Доджи образуется в момент одновременного совпадения открытия и закрытия свечи (или очень близкого друг к другу). Цена может двигаться выше и ниже открытия, но в конечном итоге закрывается на открытии или вблизи него. Таким образом, доджи указывают на нерешительность между силами покупки и продажи. Тем не менее, интерпретация таких свечей в большей степени зависит от контекста.
В зависимости от того, где находится совпадение, доджи можно описать как:
Доджи-надгробие (от англ. Gravestone Doji) – медвежья свеча сигнализирующая о возможном развороте. Вид: длинный верхний фитиль, закрытие свечи рядом с её минимумом.
Длинноногий доджи (от англ. Long-legged Doji) – свеча сигнализирующая про нерешительность участников рынка. Вид: нижний и верхний фитили, закрытие находится по середине или рядом с серединой свечи.
Доджи-стрекоза – либо бычья, либо медвежья свеча (в зависимости от контекста). Вид: длинный нижний фитиль, закрытие свечи находится рядом с максимумом.
Согласно первоначальному определению доджи, открытие и закрытие свечи должно быть абсолютно одинаковыми, но что будет, если они не совпадут, а просто будет очень близки друг к другу? Это называется волчок (от англ. spinning top). Однако, по причине высокой волатильности на криптовалютных рынках, точные доджи встречаются довольно редко. Таким образом, волчок часто используется взаимозаменяемо с доджи.
Есть много свечных паттернов, которые используют ценовые разрывы или гэпы (от англ. gap). Ценовой разрыв или же гэп формируется, когда финансовый актив открывается выше или ниже предыдущей цены закрытия, что создает разрыв между двумя свечами. Поскольку рынки криптовалют работают круглосуточно, паттерны, основанные на таких ценовых разрывах, отсутствуют. Несмотря на это, ценовые разрывы все еще могут возникать на рынках со слабой ликвидностью, по причине большого спреда между ценой спроса и ценой предложения, но какие либо паттерны и модели свечей в данном случае могут оказаться бесполезными.Свечевые паттерны очень важны для любого трейдера, по крайней мере с ними необходимо ознакомится, даже если вы не включает их в свою торговую стратегию.
В то время, как эти методы могут быть полезными при анализе рынков, важно помнить, что они не основаны на каких-либо научных принципах или законах. Вместо этого, такие паттерны передают общие представления и визуализируют силы покупки и продажи, которые в конечном итоге движут рынками.
Библиотека | BGA
Счастливый месяц поэзии …
Чтобы отпраздновать этот год, BGA проведет конкурс поэзии и устной речи. Всем студентам предлагается представить оригинальные работы.
Материалы могут быть в любом формате (письменный, видео, графический) и в любом стихотворном стиле, но должны быть отправлены по электронной почте до 30 апреля 2021 г.
Пошлите вопросы г-же Цзэн по телефону
Нужна помощь в поиске книги, которую вы хотите прочитать ???
Нужна помощь в доступе к электронным книгам, цифровым графическим романам или аудиокнигам ???
Нужна помощь в поиске цифрового доступа к конкретной книге или рекомендациям книг и где их найти? Щелкните обложки ниже или воспользуйтесь этой ссылкой:
Бесплатные способы доступа к книгам в цифровом виде! Или пройдите сюда:
Sora: Предлагает аудиокниги, электронные книги и романы в цифровой графике на срок до 21 дня, до 10 наименований за раз.Авторизуйтесь через Умный !!!
Как получить доступ:
Перейдите на свой BPS Clever. Найдите приложение «Sora» (тот же значок, что и на картинке слева).
Выберите «Бостонские государственные школы» в качестве библиотеки и войдите в систему с помощью BPS Gmail
Щелкните «☰» и щелкните «Добавить библиотеку». Выберите «Публичная библиотека Бостона». При появлении запроса используйте штрих-код / пин-код библиотеки, чтобы получить доступ к большему количеству книг.
Hoopla: Предлагает электронные книги и романы / комиксы с цифровой графикой на срок до 21 дня.Вы можете просматривать до 10 наименований в месяц.
Как получить доступ:
Перейдите на https://www.hoopladigital.com. Выберите «Публичная библиотека Бостона» в качестве библиотеки и используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись
ИЛИ загрузите бесплатное приложение и выберите «Публичная библиотека Бостона» в качестве библиотеки и используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись. Книги можно загружать через приложение, чтобы предотвратить непрерывное использование Интернета / данных.
RbDigital: Предлагает аудиокниги и журналы для заимствования в цифровом виде. Вы можете проверять до 10 наименований одновременно на срок до 21 дня. Цифровые журналы предлагают неограниченное количество покупок.
Для некоторых из этих ресурсов вам могут понадобиться:
Штрих-код библиотечной карточки (находится на обратной стороне читательской карточки)
Пин-код вашей библиотеки (пароль) — это 4-значное число. Если вы получили карту от BGA, это, скорее всего, ваш год выпуска.
Свяжитесь с г-жой Цзэн по адресу [email protected], если вам нужна помощь в получении штрих-кода или пин-кода вашей библиотеки.
Другие ресурсы:
Bluford High Series: Все двадцать одна из книг Bluford Series доступны в формате аудиокниги БЕСПЛАТНО. Чтобы послушать, перейдите на
СОХРАНИТЬ СПОКОЙСТВИЕ
И
ЧИТАЙТЕ, BGA!
Нужен надежный источник информации для поддержки вашего обучения и работы в онлайн-школе?
Базы данных BGA:
предоставляет доступ к опубликованным источникам информации.
Надежные сайты
1. Всегда проверяйте действительность веб-сайта перед его использованием. Попробуйте использовать C.R.A.A.P. тест
C — это ток?
R — актуально?
A — есть ли у него полномочия?
A — насколько вам известно, является ли оно точным?
P — какова цель?
2. Ознакомьтесь с этими предварительно проверенными источниками:
Не забудьте указать свои источники:
Вам нужно чем-то заняться дома после того, как вы закончили учебу в течение дня?
Попробуйте бесплатно посмотреть фильм в публичной библиотеке Бостона:
Hoopla: Помимо электронных книг, у Hoopla есть библиотека фильмов и шоу для потоковой передачи на ваш компьютер.Вы можете взять фильм / шоу для трансляции на срок до 21 дня. Вы можете просматривать до 10 наименований в месяц (это число включает электронные книги, аудиокниги и цифровые графические романы).
Как получить доступ:
Перейдите на https://www.hoopladigital.com. Выберите «Публичная библиотека Бостона» в качестве библиотеки и используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись
ИЛИ загрузите бесплатное приложение и выберите «Публичная библиотека Бостона» в качестве библиотеки и используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись.Книги можно загружать через приложение, чтобы предотвратить непрерывное использование Интернета / данных.
Kanopy: Kanopy включает в себя известные фильмы и документальные фильмы по запросу от отмеченных наградами режиссеров. Вы можете смотреть до 4 фильмов в месяц («4 кредита»). После запуска фильма у вас есть 3 дня, чтобы смотреть этот фильм без ограничений.
Как получить доступ:
Перейдите на https://www.hoopladigital.com. Используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись
ИЛИ загрузите бесплатное приложение и используйте свой штрих-код / пин-код, чтобы создать бесплатную учетную запись.
Используйте живые камеры для виртуального посещения зоопарка или аквариума
Студент BGA, вам не хватает своего сообщества? Присоединяйтесь к этим онлайн-клубам BGA!
Хотя это Google «Класс», это социальная возможность, а не оценки или классные работы.
Нужна помощь в доступе к библиотечным ресурсам или по ссылкам выше?
Не стесняйтесь, напишите г-же Цзэн (библиотекарь BGA) по номеру
Зеленая академия
Первый день в школе — 17 августа.
С возвращением, студенты и родители!
Давайте подключимся и начнем учиться дома.
Это так же просто, как 1, 2, 3!
1 . Настройте устройство ученика дома. Если вам нужно устройство или точка доступа, позвоните нам по телефону (210) 228-3325.
2 . Попросите учащегося войти в систему ClassLink со своим именем пользователя и паролем SAISD, посетив ссылка.saisd.net или нажав на изображение ниже. Это также известно как система единого входа SAISD. (SSO). Здесь у нас есть Canvas и все наши ресурсы для цифрового обучения. Если у вашего ученика были зарегистрированы в SAISD ранее, это та же информация, которую они использовали для входа в систему. Если вы не знайте имя пользователя и пароль своего ученика, позвоните нам по телефону (210) 228-3325.
Примечание. Из ClassLink вы можете получить доступ к расписанию занятий, щелкнув значок рюкзака.
3 . На домашней странице ClassLink щелкните значок Canvas , чтобы просмотреть информацию о классе и управлять ею. Для обучения и ресурсов по Canvas посетите www.saisd.net/canvas. Если значок Canvas не отображается появляются, когда ваш ученик входит в систему на ClassLink , позвоните в службу технической поддержки по телефону (210) 244-2929 для поддержки.
Мы готовы помочь вам и вашей семье в успешном проведении 2020-2021 учебного года!
Позвоните нам для получения информации, ресурсов и поддержки.
(210) 228-3325
Распределение еды во время виртуального обучения
Родители могут забрать еду без присутствия ребенка, но должны принести один из следующих предметов:
Номер студенческого билета, студенческий билет или официальное письмо / электронное письмо от школы с указанием ребенка, зачисленного в кампус SAISD.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть Распределение еды на обочине дороги Расписание
Щелкните здесь, чтобы просмотреть Распределение еды на автобусной остановке Расписание
Посетите www.saisd.net/nutrition для получения дополнительной информации.
———————————————
El primer día de clases es el 17 de agosto.
¡Bienvenidos estudiantes y padres!
Conectémonos y comencemos a aprender desde el hogar.
¡Es tan fácil como 1, 2, 3!
1. Сконфигурируйте el dispositivo de su estudiante en casa. Si necesita un dispositivo o un punto de Acceso de Internet, llámenos al (210) 228-3325.
2. Haga que su estudiante inicie sesión en ClassLink con su nombre de usuario y contraseña de SAISD visitando link.saisd.net или haciendo clic en la image debajo. Esto también es conocido como el SAISD Single Sign-On (SSO). Aquí es donde tenemos Canvas y todos los recursos de aprendizaje digitales. Si su estudiante ha estado inscrito en SAISD, esta es la misma información que ha usado para iniciar sesión.Si no sabe el nombre de usuario y la contraseña de su estudiante, llámenos al (210) 228-3325.
Nota: Desde ClassLink , puede ver los horarios de clases haciendo clic en el icono de la mochila.
3. Из начальной страницы ClassLink , haga que su estudiante seleccione el icono de Canvas para ver y administrator la información de sus clases. Para más información y recursos sobre Холст , посетите http: // www.saisd.net/canvas. Si no puede ver el icono de Canvas cuando su estudiante inicie la sesión en ClassLink , llame a la mesa de ayuda tecnológica al (210) 244-2929.
¡Estamos listos para ayudarlo a usted y a su familia a tener un exitoso año escolar 2020-2021!
Llámenos para obtener información, recursos y asistencia.
(210) 228-3325.
Distribución de comidas durante la Instrucción virtual
• Los padres pueden recoger las comidas sin el estudiante pero deben Presentar uno de los siguientes documentos: número deidentificación del estudiante, la tarjeta de Identificación del estudiante o una carta / correo electrónico oficial de la escuela que indique que el estudiante está inscrito en una escuela de SAISD.Посетите www.saisd.net/nutrition para más información.
• Haga clic aquí para ver el horario de distribución de comidas para llevar
• Haga clic aquí para ver el horario de distribución en las paradas de autobús
Средняя школа Вудсайд — Зеленая академия
Все курсы одобрены A-G, включая курсы CTE
ОСНОВНЫЕ АКАДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ — Акцент на экологических проблемах
Социальные науки: Современная европейская история, история США, экономика и американское правительство
Наука: Экологическая биология и химия окружающей среды
Английский II, III и IV
КУРСЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАРЬЕРЫ
Растениеводство и почвоведение (GA CTE I)
Этот курс является первым факультативным курсом / курсом CTE для студентов, обучающихся в Зеленой Академии.Он касается устойчивости и использования природных ресурсов в контексте сельского хозяйства, биологии и садоводства. Он предлагает курс обучения, посвященный аспектам, неотъемлемым для изучения науки об окружающей среде, включая энергию и альтернативные источники энергии, использование природных ресурсов, почвоведение, производство и распределение продуктов питания, идентификацию растений и темы, связанные с климатом. В рамках учебной программы студенты содержат большой органический сад на территории с десятками фруктовых деревьев, девятью грядками, двумя теплицами, системой компостирования, пятью пчелиными ульями, 17 цыплятами и классной комнатой на открытом воздухе.Кроме того, студенты дважды за семестр выезжают за пределы места в учебные поездки, связанные с учебной программой.
Вода: жидкое золото Калифорнии (GA CTE II)
Этот курс является вторым факультативным курсом / курсом CTE для студентов, обучающихся в Зеленой академии. Этот курс продолжает основываться на энергии и концепциях использования природных ресурсов в качестве экологического садоводства: GA CTE I. Этот курс обеспечивает углубленное изучение основ использования, управления и сохранения водных ресурсов, а также экономических, политических и научные споры вокруг водопользования в Калифорнии и на западе США.Изучив основные концепции (природные системы, водосборы, права на воду и использование ресурсов), студенты изучают, как местные, государственные и федеральные проекты осуществляют проекты (Акведук Лос-Анджелеса, Проект Центральной долины, Водный проект штата, Система Хетч Хетчи и река Колорадо Aqueduct) повлияли на рост агробизнеса и населения в Калифорнии. Класс завершается изучением текущих событий, влияющих на статус-кво использования воды в Калифорнии (засуха, проект восстановления реки Сан-Хоакин, план периферийного канала, состояние окружающей среды реки Сакраменто и дельты реки Сан-Хоакин).Для справки и перспективы студенты также изучают использование и нехватку воды во многих других странах. Таким образом, концепции человеческой географии изучаются в отношении потребления, распределения и управления водой.
В рамках этого курса студенты работают в паре с профессионалами отрасли в рамках годичного наставничества. Содержание курса поддерживает связь с областями окружающей среды, связанными с водой, посредством экскурсий на местные очистные сооружения, лаборатории мониторинга и тестирования ручьев, а также посещения наставниками, которые работают в областях, связанных с энергетикой и природными ресурсами.Благодаря этому курсу студенты имеют возможность получить официальный сертификат Агентства по охране окружающей среды США по обучению в водоразделе.
Устойчивый дизайн (GA CTE III)
Этот курс является третьим годом факультативного курса / курса CTE для студентов, обучающихся в Зеленой академии. Этот курс продолжает основываться на концепциях и противоречиях, затронутых в GA CTE I и GA CTE II. Ядром первого семестра является сертификационный курс по устойчивому развитию компании Strategic Energy Innovations: «Зеленое строительство».Студенты изучают преимущества и общие концепции, лежащие в основе дизайна и характеристик зеленого здания, государственных программ и инициатив, а также реализации мер зеленого строительства для снижения социальных, экологических и экономических последствий. Обсуждаемые темы: устойчивый образ жизни, наука о зданиях, процесс строительства, энергосберегающие и водосберегающие жилые системы и экологически чистые материалы.
Второй семестр реализует учебную программу Project Lead the Way «Введение в инженерное проектирование», чтобы дать студентам понимание процесса инженерного проектирования и базовые навыки рисования, используемые для передачи своих проектов.Студенты получают практические знания в области автоматизированного проектирования, с помощью которых они проектируют и строят модельный дом.
Основное внимание в обучении уделяется ознакомлению студентов с концепциями и практиками зеленого строительства. Благодаря этому курсу студенты получают навыки, непосредственно применимые к расширяющимся экологическим отраслям, приобретая способность определять и оценивать участки зеленого строительства, а также возможности и возможности для улучшения функциональности здания, чтобы снизить потребление ресурсов и улучшить качество воздуха в помещениях.Курс затрагивает области роста рабочей силы в Калифорнии и предоставляет студентам необходимый контекст по мере их продвижения в такие области. Обсуждаются пути карьерного роста в различных дисциплинах, которые являются темой индивидуальных исследований студентов. Курс также дает им теоретическую базу, поскольку они проводят академические исследования и делают карьеру в области окружающей среды и науки.
Список школ / Boston Green Academy
Boston Green Academy (BGA) — особенное место, чартерная школа Горация Манна, расположенная в районе, которая является частью государственных школ Бостона.BGA, основанная в 2011 году группой преданных своему делу бостонских преподавателей и членов сообщества, является единственной школой в Бостоне, ориентированной на обеспечение устойчивости и подготовку следующего поколения разнообразных лидеров для обучения в колледже и экологической карьеры.
В 2011 году государственные школы Бостона попросили исправить ситуацию в старшей школе, которая столкнулась с проблемами, и BGA успешно «перезапустила» среднюю школу Odyssey в Южном Бостоне и за три года стала одной из самых улучшенных средних школ в государственных школах Бостона и штата. -широкий.В 2014 году BGA переехала в историческое здание Taft Building в Брайтоне и начала расширять свою деятельность, включив в нее ученики средних классов, начиная с 6 класса. В 2017 году BGA достигла своей цели — стать полноценной школой для 6–12 классов, обслуживающей более 500 учеников из всех районов Бостона. В 2019 году BGA выиграла престижные награды Массачусетса и Соединенных Штатов Америки Green Ribbon Schools Awards как национальная модель в области устойчивого образования. BGA продолжает оставаться одной из наиболее совершенных и инновационных школ в Бостонских государственных школах и одной из самых успешных неселективных средних школ в BPS.
Что делает нашу школу особенной:
- Чартерная школа Горация Манна, входящая в состав Бостонских государственных школ, но при этом обладающая дополнительной свободой и подотчетностью
- Обслуживает очень разнообразное студенческое население: 90% цветных студентов, 31% студентов с ограниченными возможностями, 15% изучающих английский язык, 100% удивительных людей!
- Подготовка всех студентов к тому, чтобы стать лидерами в области охраны окружающей среды и активизма, вести свою жизнь ответственно и устойчиво и быть готовыми к успеху в растущем зеленом секторе
- «Зеленая» тема пронизана всеми курсами посредством проектного обучения
- Сильная социальная эмоциональная поддержка и консультации, доступные через консультационную программу и группу поддержки студентов
- Требования к выпускным, которые превышают стандарты Бостонских государственных школ, включая обязательную шестинедельную стажировку для всех пенсионеров
- Информирование колледжа и консультации для всех классов 6–12
- Программа карьерного технического образования в области наук об окружающей среде (CTE), открытая для всех студентов
- Шесть курсов продвинутого уровня в средней школе; факультативные программы (искусство, физкультура и экология) для всех учеников средней школы
- Недавно отремонтированная библиотека / медиацентр с постоянным библиотекарем
- Ежегодные экологические поездки для всех учащихся средних школ; Наставники на каждого старшеклассника
- Ежегодная программа экспериментального обучения Project Week, включая учебную поездку за границу для старшеклассников
- Полный спорт, очные программы, кружки и внеклассные мероприятия
- Партнерские отношения с City Year, Boston College, Boston University, Harvard University, Harvard Medical School, Appalachian Mountain Club, Big Brothers / Big Sisters of Massachusetts, Outward Bound на острове Томпсон, Школа искусств Элиота, Бостонский природный центр, West End Boys и Клуб девушек и многое другое
- Advanced Placement (AP) и курсы с отличием в средней школе
Внешкольные программы:
- Репетиторство, подготовка к SAT и поддержка при поступлении в колледж, увлекательные клубы, мероприятия и студенческое самоуправление, спорт и академическая поддержка студентов-спортсменов; стажировки в Бостоне с нашими многочисленными партнерами
Местные партнерства знакомят студентов Boston Green Academy с зеленой карьерой
Автор.Чемберлен СегрестСтудент открывает нечто, похожее на транспортный контейнер, припаркованный рядом с классной комнатой на открытом воздухе в Boston Green Academy (BGA). Она кивает головой в сторону приподнятых грядок, расположенных примерно в 10 футах от нас, и говорит: «Не волнуйтесь, мы все еще выращиваем продукты традиционным способом, но нам нужен был способ увеличить урожай, чтобы мы могли расширить наш бизнес». И они увеличили свой урожай! Внутри этого транспортного контейнера находится более 88 вертикальных панелей, поддерживающих кочаны салата, капусты и редиса.Студент открывает приложение на своем телефоне и объясняет, что система предупредила ее класс о том, что pH слишком высок для примерно четверти панелей. «На самом деле мы регулировали уровень pH в классе с помощью этого приложения, но я не знаю, я просто хотел прийти и проверить их лично». Она объясняет, что они работают над бизнес-моделью, чтобы продавать продукцию, чтобы экономически поддерживать свою ферму, а также вернуть часть своей общине. Убедившись, что уровень pH вернулся в норму, она выключает экран компьютера на стене, закрывает транспортный контейнер и возвращается в школу на следующий урок.
Подобный опыт является нормой в BGA, инновационной школе 6–12 классов в системе государственных школ Бостона, которая обучает учащихся навыкам, которые им потребуются, чтобы быть лидерами в области устойчивого развития и вносить свой вклад в растущую зеленую экономику. Учащийся из вступительной статьи участвует в одной из наших фирменных программ — программе подготовки специалистов по экологическим наукам и технологиям (CTE) для учащихся с девятого по двенадцатый класс. BGA является единственной окружной школой с такой направленностью и возможностями.Выпускники этого пути готовы продолжить свое образование в колледже или поступить на работу, подготовленную для работы в различных областях карьеры STEM. Используя наше школьное здание и местное сообщество в качестве живых лабораторий, программа CTE ориентирована на решения и строит сообщество через действия.
Партнеры предоставляют ценный опыт обученияНашей программе CTE посчастливилось иметь динамичный консультативный комитет программы, состоящий из местных экспертов по экологическим наукам и технологиям, которые развивают и координируют опыт студентов, которые развивают навыки STEM посредством реальных проектов в сообществе.Например, член комитета, который является менеджером по энергетике города Бостона, связал наш десятиклассник с Revolutionary Spaces в связи с их планами отремонтировать и лучше изолировать ограждающую конструкцию здания Old State House. Мы только что приобрели набор тепловизионных камер, и член комитета подумал, что это будет прекрасная возможность для студентов использовать камеры для записи тепловизионных изображений оболочки здания при подготовке к ремонту. Следующие пару недель студенты изучали обновления ограждающих конструкций исторических зданий, записывали тепловые изображения окон и дверей в Старом государственном доме, а затем писали отчет, который будет использоваться во время ремонта.Этот первоначальный проект стимулировал продолжающееся партнерство с городом Бостон для поддержки тепловизионных изображений ограждающих конструкций других исторических муниципальных зданий в городе.
источник: Андреа КунстНаши студенты программы CTE также активно участвуют в колледжах и университетах Бостона. В недавнем партнерстве участвуют Массачусетский университет в Бостоне и их новая лаборатория Stone Living Laboratory (SLL). SLL — это инновационная лаборатория обеспечения устойчивости прибрежных районов, расположенная в парковой системе островов Бостонской гавани.Лаборатория разрабатывает и тестирует природную и гибридную инфраструктуру, чтобы лучше справляться с последствиями повышения уровня моря. В этом году юниоры из нашей программы подготовки CTE будут участвовать в SLL в рамках своей программы по гражданской науке. BGA выбрала Карсон-Бич в качестве испытательного полигона, и студенты будут собирать данные об изменении профиля пляжа, особенно после сильных штормов. Студенты будут продолжать заниматься гражданской наукой до последнего года обучения и в конечном итоге закончат обучение с кредитом в университете.
Наставники, обучение и стажировки информируют о потенциальных возможностях карьерного ростаНа протяжении четырех лет обучения по программе CTE Pathway студенты знакомятся с профессионалами, работающими в инновационных экологичных технологиях и компаниях устойчивого развития в Бостоне, и получают наставления от них.Эти наставники разными способами делятся со студентами своими карьерными траекториями и опытом. Например, карьерные панели — частое мероприятие для студентов, обучающихся на программе CTE. В недавние дискуссии входили Greentown Labs, сообщество в районе Бостона, стартапы в области климатических технологий, работающие над решением климатического кризиса, и Indigo Ag, местная компания, использующая технологии для содействия устойчивому сельскому хозяйству. Карьерное продвижение через группы по вопросам карьеры и ярмарки вакансий для первокурсников и второкурсников превращается в возможности скрытия работы в течение младшего года и достигает высшей точки в шестинедельной стажировке в течение старшего года.В этом году пожилые люди прошли стажировку в Greentown Labs, Arup Engineering, Gensler Architects и Департаменте охраны окружающей среды Массачусетса, и это лишь некоторые из них.
Обучение и профессиональная квалификация также являются важными компонентами программы подготовки CTE. Например, наших одиннадцатиклассников обучают сдавать экзамен LEED Green Associates. Обучение включает в себя партнерство с лидерами отрасли в области зеленого строительства, архитектуры, проектирования и строительства, чтобы узнать, как построить более устойчивую инфраструктуру.В настоящее время студенты работают с Gensler Architects, чтобы изучить программу 3D-дизайна SketchUp и создавать фантастические города с помощью этого программного обеспечения. Студенты также получают сертификаты OSHA 10, OSHA 40, ArcGIS, CPR и первую помощь, а также готовы к сдаче экзаменов операторов муниципальных очистных сооружений класса II в Массачусетсе и экзаменов по очистке питьевой воды I класса, проводимых штатом Массачусетс.
источник: Андреа Кунст Подающие надежды предприниматели в BGAПо состоянию на февраль 2021 года наши студенты, обучающиеся на программе CTE, получили возможность пилотировать собственный бизнес с помощью нашей новой грузовой фермы! Freight Farms — ведущий мировой производитель техники для контейнерного земледелия, расположенный в Бостоне.Мы приобрели их недавно разработанную модель под названием «The Greenery» за счет гранта, предоставленного государством. Greenery — это высокотехнологичная гидропонная ферма, заключенная в транспортный контейнер, который может поддерживать от 3000 до 9000 зрелых растений в каждом цикле выращивания. Студенты развивают устойчивый бизнес вокруг выращиваемых на фермах микрозелени и уже создали свой бренд (Gladiator Greens) и слоган («Борьба с голодом, построение сообщества»). Их следующие шаги включают в себя маркетинговые и дистрибьюторские исследования, а также работу с местными продовольственными банками в надежде перенаправить определенное количество продуктов каждый месяц на помощь в борьбе с голодом в сообществе.
BGA готовится к выпуску своей первой группы студентов, обучающихся по программе CTE, следующие остановки которой, среди прочих, включают Технологический институт Бенджамина Франклина, Массачусетский университет, Бостон, Северо-Восточный университет, Технологический институт Вентворта и 13-й курс Digital Ready. Мы не могли гордиться своими старшими и всем, чего они достигли. Если вы хотите узнать больше о наших учениках, нашей школе и наших планах на будущее, посетите наш веб-сайт www.bostongreenacademy.орг.
Автор БиографияЧемберлен Сегрест был директором по устойчивому развитию и инновациям в Boston Green Academy (BGA) в течение последних девяти лет и очень любит свою работу и сообщество BGA. Она рассматривает карьеру в области науки об окружающей среде и технологии и образовательную программу обучения как модель, которая дает учащимся возможность вносить изменения в свое местное сообщество, разрушая барьер между средней школой и миром послешкольного образования.Она всегда стремится расширить зеленые партнерства и возможности для студентов в BGA, поэтому, пожалуйста, свяжитесь с ней, если вы хотите узнать больше! [email protected]
Виртуальный летний лагерь Green Academy
Обучение охране окружающей среды «Esprit de Corps»
Виртуальный летний лагерь Green Academy
вторник, 15 июня — пятница, 30 июля 2021 г.
«Разум — ужасная вещь, которую можно выбрасывать впустую» — Артур Флетчер
Темы: синергия, земля и еда, энергия, воздух, вода, люди
Студенты Зеленой академии встречаются с выдающимися педагогами-экологами
Успеваемость учеников старших классов :
Сертификат Зеленой Академии
Общинный опыт
Рекомендательное письмо для колледжей и работодателей
Классные призы — Тематические футболки / кружки — Подробнее !
Summe r График
Когортный класс с двухкратным еженедельным увеличением в течение шести недель, все U.S. Часовые пояса
Дополнительные часы онлайн-офиса наставника для успешной работы студентов
Дельфины реки Когорт — Вторник и пятница, с 17:00 до 18:00
Когорта белых медведей — Среда и пятница, с 17:00 до 18:00
Зарегистрируйтесь сегодня в виртуальном летнем лагере Green Academy!
Регистрационный взнос $ 595,00
Подайте заявку на получение стипендии на основе финансовых потребностей здесь Сегодня !
Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.Основная учебная программа для каждого календарного занятия разработана в соответствии с Североамериканской ассоциацией экологического образования Руководство по совершенствованию экологического образования K-12 .
Д-р Памела Эллис, исполнительный директор
Фонд «Мотивация книг»
Скачать информацию о программе виртуального летнего лагеря Green Academy
Национальный студенческий конкурс эссе по климату , — ежегодная программа для старшеклассников из всех 50 штатов, округа Колумбия и США.S. территорий, которым предлагается представить эссе о климате, чтобы выиграть возможную публикацию и распространение в СМИ с денежными наградами. Крайний срок подачи эссе о климате студентов в 2021 году — 29 мая 2021 года.
Загрузите официальную регистрационную форму для студентов 2021 года здесь !
Студенты-исследователи климата США Награды
Эссеист Национальной студенческой премии по климату 2020 года — Стелла Карман
Прочтите отмеченное наградами эссе — нажмите здесь
Эссеист Национальной студенческой премии по климату 2019 — Жасмин Демария
Прочтите отмеченное наградами эссе — нажмите здесь
Books Motivate Foundation предоставляет учащимся старших классов опыт сохранения окружающей среды на уровне общины, чтобы продемонстрировать свою образовательную грамотность и достижения с помощью двух фирменных программ для учащихся 9–12 классов.
Books Motivate Foundation признает важность образовательных достижений, которые подчеркивают цели образования 21 -го века , обозначенные в Четырех принципах критического мышления, творчества, сотрудничества и коммуникации , , а также контента STEAM. стандарты и цели. Наука, технологии, инженерия, искусство и математика обеспечивают необходимую образовательную основу для успеха учащихся в большинстве новых профессий в постоянно меняющихся условиях работы и качества жизни. Мы приветствуем партнерские отношения с отдельными лицами и организациями, работающими над достижением студентами достижений и наград в этих важнейших начинаниях.
Академия Грин-Брук — с гордостью служит сообществу специального образования с 1979 г.
GREEN BROOK ACADEMY — ВАРИАНТ ПРОДЛЕННОЙ ШКОЛЫ (ESY) 2021
У НАС ЕСТЬ ОТВЕРСТИЯ!
Мы принимаем учащихся 6-12 классов (BD, ERI, MH, OHI), которые могут пройти летнее обучение в ESY, одновременно удовлетворяя свои потребности в IEP.
Кроме того, мы принимаем студентов, которые, возможно, не были изначально рекомендованы для ESY , но нуждаются в дополнительной поддержке как в терапевтическом, так и в образовательном плане, чтобы восстановить навыки, утраченные из-за пандемического обучения.
НАША программа ESY принесет пользу учащимся, как в образовательном, так и в социальном плане, давая им возможность подготовиться к входу в здание школы в сентябре.
ЛЕТНИЕ ЦЕЛИ: Устранение усталости от Covid.Будьте готовы к школе. Переподключитесь лично. ПОВЕСЕЛИСЬ!
ЭТО ЛИЧНАЯ ПРОГРАММА НА 5 ДНЕЙ В НЕДЕЛЮ НА 20 ДНЕЙ
Даты: 12 июля 2021 г. — 6 августа 2021 г. Часы работы: 9:30 — 13:30
Тема программы ESY этого года – Основные навыки для успешного будущего
Благодаря увлекательному академическому взаимодействию наши ученики могут расширить свои способности к обучению, чтобы подготовиться к школе к сентябрю.
Наша программа ESY этим летом будет сосредоточена на навыках готовности к карьере и социальных / эмоциональных навыках. Готовность к постпандемии станет важным компонентом для восстановления социальных связей и взаимодействия, позволяющих учащимся выразить себя и дать им возможность испытать положительный опыт в школе, проведя некоторое время вдали от компьютера! Мы также включим время для независимого обучения и / или восстановления кредита, как определено группой IEP каждого студента.
В GBA мы считаем, что студентам необходимо заново познакомиться с Pre-Covid Learning, отойдя от компьютера на часть дня. Пришло время вернуть FUN к их образовательному опыту, заняться практическими занятиями и совместными классными упражнениями. Наша программа будет придерживаться всех протоколов безопасности, установленных NJDOH и NJDOE.
Основные навыки лета 2021 года
- Социальные / эмоциональные навыки — Самосознание, самоуправление, социальная осведомленность, ответственное принятие решений и навыки взаимоотношений & Resume Building
Программа продленного учебного года в Green Brook Academy разработана, чтобы помочь сохранить и укрепить навыки, чтобы предотвратить академический и социальный регресс.Программа ESY также предоставит учащимся понимание того, что это означает, при одновременном расширении знаний каждого учащегося по социальному эмоциональному обучению и основным жизненным навыкам с помощью практической среды обучения, ориентированной на учащихся.
Изучая и развивая как социальные / эмоциональные навыки, так и навыки готовности к карьере, включая навыки самосознания, навыки рассуждения, включая принятие решений, общение, а также управление временем, навыки трудоустройства, составление резюме и методы собеседования, мы можем работать над пониманием того, что такое независимость и Успех выглядит в нашем обществе 21 -го -го века.
Развивая понимание в этих областях, наши студенты смогут четко ориентироваться в окружающем мире в трудные времена.
Путем сочетания проектного обучения , аудиторных занятий и полевых мероприятий ; студентам предоставляется возможность расти как в учебе, так и в обществе.
Подробная информация о конкретной программе
ESY Даты: 12 июля 2021 г. — 6 августа 2021 г. (20-дневная программа)
Часы работы: 9:00 — 13:30
ESY Обоснование:
- Для устранения существенного регресса в учебе и поведении во время летних каникул и уменьшения последствий обучения за последние 18 месяцев в условиях пандемии.
- Чтобы предоставить нашим студентам вспомогательные консультационные услуги. Консультации очень важны для эмоционального развития каждого учащегося, находящегося на нашем попечении, и часто необходимы для сохранения поведенческих и академических качеств в летние месяцы. Этим летом мы продолжим фокусироваться на социальном эмоциональном обучении. Студентам будет предоставлена возможность через консультации и занятия в классе, чтобы восстановить связь со своими сверстниками и учителями в атмосфере, предшествующей пандемии, при соблюдении всех текущих протоколов безопасности, установленных NJDOE и NJDOH.
- Для предоставления академической программы, адаптированной к их потребностям, которая дает нашим студентам возможность дальнейшего развития необходимых навыков для достижения своих индивидуальных целей, как указано в их IEP. С помощью теста Wide Range Achievement Test (WRAT ‐ 5 th ed.) Мы можем точно определить академические области, нуждающиеся в дополнительной поддержке.
- Предлагать классы небольшого размера, которые будут уделять каждому ученику индивидуальное внимание, необходимое для повышения их академических навыков.
- Каждому студенту будет предложена индивидуальная программа, соответствующая его академическим потребностям. Все курсы будут вести высококвалифицированный преподавательский состав.
- Основные области содержания: грамотность в области языков, математика, естественные науки, физическое воспитание / здоровье, факультативный кредит
ДЛЯ ОБРАЩЕНИЯ К УЧЕНИКУ ИЛИ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПОЖАЛУЙСТА, СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ!
Коллин Моцель, директор * cmotzel @ greenbrookacademy.ком * 732.469.8677 x22
Кристен Тарази-Муто, школьный социальный работник / Координатор приема. * [email protected] * 732.469.8677 x331
ОБНОВЛЕНИЯ ШКОЛЫ ЗА 23.03.2021
Мы рады сообщить, что Green Brook Academy вернется к 5-дневному ЛИЧНОМУ инструктажу с понедельника, 19 апреля.
Несмотря на то, что наш текущий график оказался успешным, мы очень рады перейти на 5-дневный очный курс обучения для всех наших студентов .Для многих наших студентов необходимость личного общения имеет решающее значение. Пора двигаться вперед , и с учетом тенденции к снижению показателей Covid, медленного роста показателей вакцинации и внедрения нового руководства CDC в классах, мы считаем, что пора вернуться через 5 дней в неделю!
На сегодняшний день у нас не было случаев передачи Covid-19 в школах или необходимости карантина из-за заражения в школе.
Наш 5-дневный личный распорядок дня будет по-прежнему включать «сплоченные» классы, и мы, конечно же, продолжим наши протоколы безопасности и уборки, установленные с первого дня.Мы также продолжим предоставлять всем учащимся обеды, которые будут подавать в классе, а также возможность для активного отдыха и регулярных занятий физкультурой. (Примечание: если какие-либо изменения в данных сообщества / региона CALI предполагают, что очные занятия наносят ущерб здоровью и безопасности школьного сообщества, мы, после консультации с нашим местным отделом здравоохранения, вернемся либо к гибридному обучению, либо к виртуальному обучению. график.)
Семьи по-прежнему имеют возможность для своего ребенка стать виртуальным учеником в соответствии с текущими государственными требованиями, поэтому, если семья считает, что виртуальная игра по-прежнему является лучшим вариантом для их ребенка, мы продолжим поддерживать их в нашей программе виртуального обучения.
Если вы являетесь родителем, который ищет варианты для своего ребенка или учащихся в вашем округе , которые не достигают успеха в своей текущей учебной программе или обучались на дому и нуждаются в новом месте, пожалуйста, подумайте о нас.