Расстояние между рядами парт должно быть: требования к школьной мебели СанПИН — ООО Декоратор / Лепнина, фрески, фотообои, стекломазаика, декоративная штукатурка, обои, натуральные обои, напольные покрытия

Содержание

2.4. Требования к оборудованию помещений «ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ. СанПиН 2.4.2.576-96» (утв. Постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 31.10.96 N 49)

действует Редакция от 31.10.1996 Подробная информация

Наименование документ	«ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ. СанПиН 2.4.2.576-96» (утв. Постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 31.10.96 N 49)
Вид документа	постановление, правила
Принявший орган	госкомсанэпиднадзор рф
Номер документа	САНПИН 2.4.2.576-96
Дата принятия	01.01.1970
Дата редакции	31.10.1996
Дата регистрации в Минюсте	01.01.1970
Статус	действует
Публикация	На момент включения в базу документ опубликован не был
Навигатор	Примечания

4. Требования к оборудованию помещений

2.4.1. В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные. Расстановка столов должна быть, как правило, трехрядной, но возможны варианты с двухрядной или однорядной (сблокированной) расстановкой столов.

2.4.2. Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха.

Для подбора мебели соответственно росту учащихся производится ее цветовая маркировка.

Запрещается использовать вместо стульев табуретки или скамейки.

Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше.

Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем ученики с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Таблица 1

РАЗМЕРЫ МЕБЕЛИ И ЕЕ МАРКИРОВКА ПО ГОСТАМ «СТОЛЫ УЧЕНИЧЕСКИЕ» И «СТУЛЬЯ УЧЕНИЧЕСКИЕ»

Номер мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93	Группа роста (в мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)	Цвет маркировки	Высота над полом переднего края сидения по ГОСТу 11016-93 (в мм)
1	1000 — 1150	460	оранжевый	260
2	1150 — 1300	520	фиолетовый	300
3	1300 — 1450	580	желтый	340
4	1450 — 1600	640	красный	380
5	1600 — 1750	700	зеленый	420
6	Свыше 1750	760	голубой	460

2. 4.3. При оборудовании учебных помещений должны соблюдаться следующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в см:

— между рядами двухместных столов — не менее 60;

— между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;

— между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены — не менее 50 — 70;

— от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, — не менее 100; а при наличии оборотных классов — 120;

— от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

— от первой парты до учебной доски — 2,4 — 2,7 м;

— наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски — 860;

— высота нижнего края учебной доски над полом — 80 — 90;

— угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места учащегося за передним столом) должен быть не менее 35 градусов для учащихся II — III ступени школы и не менее 45 градусов для школьников 6 — 7 лет.

2.4.4. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электричества, канализации. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол рекомендуется устанавливать на подиум.

В зоне учащихся должны устанавливаться двухместные ученические лабораторные столы (с надстройкой и без нее) с подводкой воды, электроэнергии, сжатого воздуха (лаборатория физики) и подводкой воды (лаборатория химии). Лаборатория химии должна быть оборудована вытяжными шкафами, расположенными у наружной стены возле стола преподавателя.

2.4.5. Кабинеты иностранного языка должны включать следующее оборудование: стол преподавателя с пультом управления и тумбой для проекционных аппаратов; подставка под магнитофон и проигрыватель; секционные шкафы (встроенные или пристроенные) для хранения наглядных пособий и ТСО; лингафонные рецептивные установки.

2.4.6. Оборудование кабинетов вычислительной техники, дисплейных классов должно соответствовать требованиям СанПиН 2. 2.2.542-96.

Проектная работа по математике: СанПин в цифрах

(М)

Калюжная Анастасия Михайловна

Краснодарский край, Славянский район, поселок Совхозный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 пос. Совхозного муниципального образования Славянский район, 6 класс

САНПИН В ЦИФРАХ

Научный руководитель: Резниченко Анастасия Леонидовна, учитель математика МБОУ СОШ №6

Введение.

Закончилось лето, и вот я уже ученица 6 класса. Идем с одноклассниками на первый в этом учебном году урок математики. Заходим в кабинет, рассаживаемся за школьные парты и… меня садят за последнюю парту. Далеко от учителя, далеко от учебной доски.

И тогда меня заинтересовал вопрос: разрешено ли в данном кабинете ставить последние парты на таком расстоянии от учебной доски? С этим вопросом я и обратилась к учителю. На что получила ответ: «Попробуй выяснить это самостоятельно». Так и появилась тема моей исследовательской работы.

Актуальность данной работы заключается в практическом применении математических вычислений и рассуждений. Данное исследование поможет узнать, соблюдаются ли определенные нормы и правила в моей школе.

Цель работы: выяснить, как могут быть расставлены школьные парты в кабинете математики, не нарушая при этом санитарные нормы и правила.

Исходя из данной цели, были поставлены следующие задачи:

ознакомиться с санитарными нормами и правилами (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»)
провести измерительные работы в классе математики
исследовать все возможные варианты расстановки школьных парт
сравнить найденные варианты с тем, как расставлены парты в кабинете

Часть 1.

«Если человек в школе не научится творить,
то и в жизни он будет только
подражать и копировать».

Л.Н.Толстой.

Не одной мне известно, что математика очень важная наука, которая применяется во многих сферах нашей жизни: начиная от бытовых задач и заканчивая всевозможными делами, решающимися на работе.

Благодаря математическим знаниям и навыкам мы решаем не только арифметические задачи. Это наука позволяет развивать гибкость ума, что нужно для принятия объективного решения любой задачи. Эта не только задачи математического характера, но и различные жизненные ситуации, требующие рассмотрения «под разными углами». Чтобы понять, познать сущность проблемы, нужно рассмотреть ее со всех сторон, что возможно благодаря воображению. [1]

Ещё одной важнейшей причиной нужды человечества в математике является воспитание в человеке способности понимать смысл поставленной перед ним задачи, умение правильно, логично рассуждать, усвоить навыки алгоритмического мышления.

Каждому надо научиться анализировать, отличать гипотезу от факта, критиковать, понимать смысл поставленной задачи, схематизировать, отчётливо выражать свои мысли и т. п., а с другой стороны — развить воображение и интуицию (пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения и т. д.).[2]

Основной метод, который я использовала в своей работе – это метод исследования, систематизации и обработки данных.

Исследовательский метод определяется как самостоятельное решение проблемы с применением рассуждения, доказательства и анализ фактов.

Совместно с руководителем был разработан ход исследования:

Изучить санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
Провести измерительные работы: длины и ширины классного кабинета, длины и ширины школьных парт.
Вычислить возможное количество парт в кабинете.
Оформить результаты, сделать соответствующие выводы.

В ходе работы нам предстоит вычислить, есть ли у меня шанс получить место ближе к учебной доске (проблем со зрением у меня нет).

Часть 2.

В данной части мы приступаем к измерениям величин кабинета, школьных парт, а также будем проводить все необходимые расчеты.

1 этап. Измерительные работы.

Многие предметы имеют форму, похожую на уже знакомые нам геометрические фигуры. Наш кабинет не исключение. Он имеет форму прямоугольника со сторонами 8,2 м и 6,6 м. В кабинете четыре окна, 2 шкафа шириной 0,8 м. (рис. 1)

Рис. 1

Поверхность стола школьных парт имеет форму прямоугольника со сторонами 0,5 м и 1,2 м. (рис. 2)

Рис. 2

2 этап. Ознакомление с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-100020 [3]

V. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

— между рядами двухместных столов — не менее 60 см.;

— между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 – 70см.;

— между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, — не менее 50см.;

— от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70 см., от задней стены, являющейся наружной, — 100 см.;

— от первой парты до учебной доски — не менее 240 см.;

— наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски – 860см. ;

— высота нижнего края учебной доски над полом — 70 – 90см;

— самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

3 этап. Вычисления.

Учитывая перечисленные выше нормы и правила, вычислим, какую часть учебного кабинета могут занимать парты.

Расстояние вдоль наружной стенки и рядом парт должно быть не менее 0,5-0,7 м. Возьмем среднее значение – 0,6 м.
Расстояние от первой парты до учебной доски — не менее 2,4 м.
Расстояние от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 0,7 м.; если вдоль задней стенки стоят шкафы (как в нашем случае), то расстояние учитывается от шкафов. Значит, данное расстояние равно 0,7+0,8=1,5 м.
Для вычисления расстояния между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) необходимо учесть, что между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) расстояние не менее 0,5 м и что самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м. Вычислим: Следовательно, расстояние между внутренней стеной и рядом парт должно быть не менее 0,6 м.
Рассмотрим прямоугольник ABCD (рис. 3).

Рис. 3

Вычислим длины его сторон:

Проверим, возможно ли поставить парты в четыре ряда. Длина одной парты 1,2 м, расстояние между рядами должно быть не менее 0,6 м. Тогда,

такая расстановка парт не возможна.

Выполним проверку для трех рядов:

парты можно поставить в 3 ряда.

Проверим, возможно ли поставить в каждом ряду более трех парт, например, четыре парты. Ширина одной парты 0,5 м, расстояние между рядами должно быть не менее 0,6 м. Тогда,

такая расстановка парт возможна.

Выполним проверку для пяти парт в ряду:

в каждом ряду нельзя поставить пять парт.

Учитывая результаты проведенных вычислений, получаем: в кабинет математики можно поставить школьные парты в три ряда по 4 парты в каждом ряду. Всего 12 парт

(рис. 4)

Рис. 4

Заключение.

Очень часто, когда нас что-то не устраивает, мы сразу начинаем искать виноватых, доказывать, что с нами поступили несправедливо. Так случилось и со мной. Узнав, что я должна сидеть за последней партой, я начала говорить, что не хочу здесь сидеть, что других посадили ближе, что нельзя обучающихся сидеть так далеко от классной доски.

Проведя свое исследования, я поняла, что не все так просто. Нельзя поставить парту там, где захочется. Существует множество различных правил, которые необходимо учитывать. Выполнив все поставленные задачи, цель нашей работы была достигнута. Знания по математике помогли доказать, что все парты в кабинете математики расставлены с учетом всех норм и правил.

Я же, придя на следующий урок математики, займу своё место, не боясь испортить своё здоровье.

Список использованной литературы:

Роль математики в развитии человечества / http://bibliofond. ru/view.aspx?id=457233
Роль математики в современном мире / http://x-uni.com/referat/3254
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях / http://www.rg.ru/2011/03/16/sanpin-dok.html

Размеры парт, ученических столов и стульев

№ мебе- ли	Группа мебе- ли	Группа роста,	Высота крышки стола, обращенного к ученику (над полом, см)	Высота переднего края сиденья (над полом, в см)	Цветовая маркировка
№ столов	группы столов	№ стульев	группы стульев	№ мебели	Группы мебели
	-	100-115	46,0	-	26,0	-	Оранжевый
	А	115-130	52,0	54,0	30,0	32,0	Фиолетовый	Желтый
	Б	130-145	58,0	60,0	34,0	36,0	Желтый	Красный
	В	146-160	64,0	66,0	38,0	40,0	Красный	Голубой
	Г	161-175	70,0	72,0	42,0	44,0	Зеленый	Зеленый
	Д		> 76,0	78,0	46,0	48,0	Голубой	Белый

Учащиеся каждого класса относятся не менее чем к 3-4 ростовым группам. Поэтому в каждом классе в соответствии с количеством ростовых групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). Только в этом случае каждому ученику можно обеспечить рабочее место, соответствующее его росту. Запрещается использовать в классах и кабинетах табуреты, скамейки или другую мебель без спинок (разрешается только в мастерских).

Мебель меньших размеров (групп, номеров) ставят ближе к классной доске, а мебель больших размеров дальше. Например, первой во всех трех (четырех) рядах ставят мебель группы А, второй — группы Б, третьей — мебель группы В и т. д. В тех случаях, когда возникает необходимость ближе кклассной доске поставить мебель больших групп (номеров), ее следует ставить только первой в первом или третьем (четвертом) ряду.

Рабочие места в классах и учебных кабинетах за первыми и вторыми столами (партами) в любом ряду нужно отводить учащимся с нарушениями слуха. Необходимо помнить и о правильной расстановке мебели для детей с пониженной остротой зрения. Школьникам с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места лучше отводить дальше от окон.

Не менее 2 раз за учебный год учащихся, сидящих в первом-третьем рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номера парт их росту. Допустим, в первой половине года учащиеся сидели в третьем ряду, тогда во второй половине года их нужно посадить за парты соответствующих номеров в первом ряду. Это мероприятие исключает появление у учащихся привычки к постоянному наклону туловища и головы вправо или влево, в сторону классной доски (списывание) или наглядных пособий, карт и схем, размещенных над классной доской.

Особые требования предъявляются к расстановке мебели в классе:

— расстояние от доски до первой парты среднего ряда 2,0 — 2,5м;

— расстояние от последней парты до задней стены классной комнаты 0,4 — 0,5 м;

— расстояние парт первого ряда до наружной стены 0,4 — 0,6 м;

— расстояние парт третьего ряда до внутренней стены 0,5 — 0,6 м;

— расстояние между рядами 0,6 — 0,8 м.

В кабинетах квадратной и поперечной конфигурации, при расстановке мебели в четыре ряда, расстояние от классной доски до первых столов (парт) должно быть не менее 2,5 м. Только в этом случае при длине доски 3 м учащимся, сидящим за первыми столами в первом и четвертом рядах, может быть обеспечен «угол рассматривания» не менее 30°. Другие расстояния в таких учебных помещениях должны быть следующие: от окон до первого ряда столов — 0,5 м, ширина проходов между рядами — не менее 0,6 м, от последних столов до шкафов, расположенных вдоль задней стенки 0,8 м.

Посадка за партой (учебным столом). Наилучшие физиологические и гигиенические условия для работы учащихся за партой — нормальное зрительное восприятие, свободное дыхание, нормальное кровообращение — создаются при правильной посадке. Ученик должен глубоко сидеть на скамье, опираясь пояснично-крестцовой частью о спинку стула (скамьи), ровно держать корпус и голову, лишь немного наклонять ее вперед. Между туловищем и краем парты должно оставаться свободное пространство 3-4 см (грудь и живот не сдавлены). Ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом, ступни опираются на пол или подножку, предплечья свободно лежат на столе.

Антропометрические и физиологические исследования указывают, что несколько наклонное положение туловища, возможность свободно изменять углы наклона звеньев корпуса и положения конечностей облегчает нагрузку на связочно-мышечный аппарат и ЦНС школьников. Правильная поза учащихся во время занятий должна вырабатываться с первых дней посещения школы. О правильной позе следует постоянно напоминать учащимся в школе и дома, и не только в 1-5, но и 9-11 классах.

Учебные помещения должны иметь естественное левостороннее освещение. Естественное освещение классной комнаты зависит от количества окон, их форм, размеров, от ориентации окон по сторонам света, чистоты стёкол. Отношение площади остеклённой поверхности окон к площади пола называется световым коэффициентом (СК). В классных комнатах и мастерских он должен быть равен 1:4, в спортивном зале – 1:5, во вспомогательных помещениях – 1:8.

Одним из основных показателей освещенности классной комнаты считается коэффициент естественной освещенности (КЕО) – это выраженное в процентах отношение освещенности в люксах внутри помещения (Ев) к освещенности под открытым небом (Ен). Определение КЕО производится при помощи люксметра. Формула расчета: КЕО = Ев/Ен_*100%. Минимально допустимый КЕО в классных комнатах в районах средней полосы России составляет 1,5 %, для северных широт – выше.

Загрязненные стекла задерживают до 40 % световых лучей. Окна следует мыть не реже 3-4 раз в год снаружи и не менее 1-2 раз в месяц изнутри. Не рекомендуется ставить на подоконники цветы, аквариумы и т.п.

На световой климат в учебном помещении влияет ориентация окон по сторонам света. Оптимальными считаются южная, восточная, юго-восточная стороны. Такая ориентация обеспечивает комфортные условия для светового и теплового климата учебных помещений. Для кабинетов черчения и рисования оптимальной ориентацией является северная, северо-восточная, северо-западная, для лабораторий и кабинетов биологии — южная сторона.

Искусственное освещение класса должно быть достаточным по силе, которая оценивается по удельной мощности. Для её определения суммарная мощность всех ламп в ваттах соотносится к площади пола в квадратных метрах. Норма освещённости при лампах накаливания — 48 Вт/ м², при люминесцентных лампах составляет 21-22 Вт/м².

Одновременно в одном помещении запрещается использовать люминесцентные лампы и лампы накаливания.

Грязная лампочка отдает меньше света на 30 %. Поэтому раз в месяц необходимо протирать плафоны светильников, раз в год – мыть плафоны изнутри и снаружи, включая и сами лампы накаливания.

Микроклимат школьных помещений – это совокупность физико-химических и биологических свойств воздушной среды. Значение оптимального микроклимата для здоровья и работоспособности учащихся и учителей не меньшее, чем других параметров санитарного состояния и содержания учебных помещений школы.

Концентрация СО₂ допустима до 0,1 %, но уже при 0,08 % у детей младшего возраста изменяется поведение: нарушается дисциплина, падает способность к концентрации внимания, нарастает чувство усталости и, как следствие, восприятие нового материала падает на 80 %. Сквозное проветривание в классах и спортивных залах в течение 5 минут снизит концентрацию СО₂до существующих норм, уменьшит влажность воздуха, количество микроорганизмов, улучшит ионный состав воздуха. Отрицательно заряженные ионы – витамины воздуха, они повышают работоспособность. Проветривание может быть естественным (фрамуги, форточки, двери) и искусственным (принудительная приточно-вытяжная вентиляция). Эффективность аэрации классной комнаты в значительной степени зависит от правильности устройства фрамуг. Достаточность аэрации оценивается по коэффициенту вентиляции (КВ), при этом площадь фрамуг должна составлять не менее 1/50 части площади пола класса. КВ = площадь всех фрамуг / площадь пола.

В классе должен соблюдаться определённый воздушно-тепловой режим: температура воздуха — в пределах 18-20° С при относительной влажности 40-60 %. Температура воздуха измеряется у доски на высоте головы учащихся. В учебных мастерских температура воздуха должна составлять +15 — +17⁰ С, в актовом зале — +18 — +22⁰ С, в спортзале — +15 — +17⁰ С, в раздевалке спортзала — +19 — +23⁰С, в кабинете врача — +21 — +23⁰ С, в библиотеке — +17 — +21⁰ С.

В период эпидемиологического благополучия в школьных помещениях проводится влажная уборка с использованием соды, мыла и синтетических средств. Уборку классов проводят после окончания уроков. Классные доски моют теплой водой без мыла и насухо протирают чистой ветошью. Один раз в месяц проводится генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств. В летний период проводится дезинсекция – уничтожение мух и тараканов.

Чистота воздуха и его физико-химические свойства имеют огромное значение для здоровья и работоспособности детей и подростков. Пребывание детей и подростков в запыленном, плохо проветриваемом помещении является причиной не только ухудшения функционального состояния организма, но и многих заболеваний.

Все помещения школы подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Ежемесячно проводится генеральная уборка. Уборочный инвентарь маркируют, используют по назначению и хранят в специальных шкафах. Учебные помещения тщательно проветривают во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До и после занятий, а также между первой и второй сменами осуществляют сквозное проветривание помещений. Участок убирается утром до прихода детей и содержится в чистоте.

Учебные пособия также должны соответствовать гигиеническим требованиям. Шрифт должен быть четким, разборчивым. Минимальная высота букв для учебников старших классов не менее 1,75 мм, для учебников младших классов — 2,1-2,4 мм. Нормируется также расстояние между отдельными буквами, словами, строками.

На земельном участке детского дошкольного учреждения выделяют зоны групповых площадок, общей физкультурной площадки, огорода-ягодника, зеленых насаждений, а также хозяйственную зону с площадкой для мусоросборника. На участке проектируется главный вход и хозяйственный въезд. Земельный участок ограждается и по периметру обсаживается полосой зеленых насаждений. Зеленые насаждения должны составлять не менее 50%, а застройка — не более 12-15% от всей площади участка.

Групповая площадка устраивается достаточной по размеру (5-7 м на 1 ребенка), оборудуется песочницей, скамьями, теневым навесом и изолируется зеленой изгородью. Оборудование подбирается соответственно возрасту детей.

Детские сады-ясли размещают в одно-, двухэтажном здании блочного типа с четырьмя входами. В здании выделяют групповые ячейки, общие помещения (музыкальный и гимнастический зал), медицинскую комнату, прачечную, пищеблок, кабинет заведующей и другие служебно-бытовые помещения.

Групповые ячейки ясельных групп рассчитываются на 10-15 мест. Они включают приемные, игральные, спальни, туалетные и буфетные. Групповые ячейки садовых групп планируются на 20 мест и имеют в своем составе раздевалки, групповые с зоной отдыха, туалетные и буфетные.

Групповая ячейка изолируется от других помещений и оборудуется отдельным входом. Основными помещениями в групповой ячейке являются групповая и игральная, где дети играют, принимают пищу, занимаются. Площадь игральной — 4,3 м², групповой — 4 м² на 1 ребенка.

Медицинская комната включает кабинет врача и медицинской сестры, процедурную и размещается рядом с изолятором, состоящим из двух и более палат.

Отделка помещений детских садов-яслей осуществляется материалами, разрешенными к применению Министерством здравоохранения. Полы в основных помещениях должны быть гладкими с отделкой, допускающей мытье и дезинфекцию. Стены должны иметь матовую фактуру светлых тонов и быть доступными для влажной уборки и дезинфекции. Стены пищеблока и туалетных на высоту 1,5 м покрывают глазурованной плиткой либо окрашивают влагостойкими материалами, а полы выстилают керамической, мозаичной или шлифованной плиткой. Применение полимерных материалов в групповых, игральных и спальнях запрещено.

Основные помещения зданий детских дошкольных учреждений должны иметь естественное освещение. Коэффициент естественной освещенности в групповых, игральных, спальнях, музыкальном и гимнастическом залах проектируется не менее 1,5%, глубина помещений групповых при одностороннем освещении — не более 6 м.

Искусственное освещение устраивают общее с использованием светильников рассеянного света. При использовании люминесцентных ламп освещенность групповых с зонами отдыха, игральных, музыкальных и гимнастических залов должна составлять не менее 300 лк, в спальнях, палатах изолятора — 150 лк, а ламп накаливания — 150 лк и 75 лк соответственно.

Детские дошкольные помещения оборудуют водопроводом, горячим водоснабжением и канализацией. Качество воды должно удовлетворять гигиеническим требованиям.

Отопление проектируется центральное, отопительные приборы ограждаются съемными деревянными решетками. В основных помещениях устраивается естественная, а в прачечной, пищеблоке и гимнастическом зале — механическая приточно-вытяжная вентиляция. Параметры микроклимата представлены в табл. 14.

Относительная влажность в помещениях с пребыванием детей должна быть в пределах 30-60%, скорость движения воздуха — 0,1-0,25 м/с, кратность воздухообмена — 1,5.

Оборудование помещений детских дошкольных учреждений должно соответствовать росту и возрастным особенностям детей, учитывать гигиенические и педагогические требования. В игральных и групповых устанавливаются столы и стулья по числу детей в группах. Выделяют следующие группы мебели:

00 — для детей ростом до 85 см;

0 — для детей ростом 85-100 см;

1 — для детей ростом 100-115 см;

2 — для детей ростом 115-130 см;

3 — для детей ростом выше 130 см.

Таблица 14

Узнать еще:

Ростовые группы школьной и дошкольной мебели. Статьи компании « РумЛинк

Ростовые группы

В процессе учебных занятий организм учащегося испытывает статическую нагрузку, обусловленную необходимостью длительное время сохранять вынужденную рабочую позу. Эта нагрузка резко увеличивается в случае неправильного устройства мебели, несоответствия ее размеров росту и пропорциям тела учащихся. Возникают условия, способствующие нарушению осанки, развитию близорукости и ее прогрессированию.

Поэтому правильная комплектация школ мебелью определяется наличием необходимых комплектов ученической мебели в соответствии с фактическим распределением детей по ростовым группам (особую важность это имеет в начальной школе). Выполнение данных требований обеспечивается приобретением разноростовой мебели или мебели, регулируемой по высоте.

Для правильного подбора ростовой группы ученических столов и стульев необходимо учитывать рост учеников. Старайтесь использовать нижеприведенные данные при подборе мебели для вашего класса.

Схема ростовых школьных групп

В соответствии с этой ростовой шкалой ГОСТами 11015-71 «Столы ученические» и 11016-71 «Стулья ученические» предусмотрено изготовление мебели четырех групп. Такое распределение школьников на группы роста и изготовление для каждой из них определенного номера мебели позволит обеспечить удобное рабочее место школьников.

Отдельно необходимо обратить внимание на мебель с регулируемой высотой, она позволяет значительно экономить средства, приобретается 1 раз, а в последствии, по мере роста ребенка, только регулируется по высоте.

Схема ростовых дошкольных групп

Требования к школьной мебели

Школьная мебель должна соответствовать педагогическим, санитарно-гигиеническим, эргономическим, производственно-экономическим, архитектурно-художественным требованиям. Еще следует упомянуть требование долговечности.

Комплектация школы мебелью – серьезная задача для руководства школы, которое помимо требований сертификации должно учитывать непосредственное количество и возраст учашихся в учебном заведении. Нельзя допустить, чтобы не хватило мебели для малышей или старших школьников, ведь требования к столам и стульям предполагают, что они подбираются ученикам по росту. Помимо, общих требований, есть и такие которые определены целесообразностью – школьная мебель должна быть разборной, иначе транспортировка больших партий сделает ее очень дорогой.

Среди специальных требований к школьной мебели есть те, что относятся к специализированным изделиям, например, для кабинетов физики, химии, компьютерных классов, для детей с нарушениями осанки, которым необходимо часть времени заниматься стоя.

Если говорить о формальной стороне вопроса, основное требование государственных стандартов к школьной мебели – требование ростового соответствия, закрепленное с 1972-го года, в котором была введена ростовая шкала с интервалом в 15 сантиметров. Позднее, в 1986-м была введена уточненная система ростовых групп, которых стало шесть, а также цветовая маркировка изделий цветом,. Данная маркировка соответствует мировому стандарту мебели для школ: ИСО 5970 «Мебель. Столы и стулья для учебных заведений».

В 1992 году ГОСТы по школьной мебели были еще раз уточнены и утверждены («Мебель школьная. Функциональные размеры»). С тех пор и до настоящего времени они не менялись. Судя по всему, принципиальных изменений в ближайшее время в них не предвидится. С 1994-го школьная мебель обязательно проходит сертификацию.

Перечень актуальных ГОСТов:

ГОСТ 11015,
ГОСТ 11016,
ГОСТ 5994,
ГОСТ 18314,
ГОСТ 18313,
ГОСТ 19549,
ГОСТ 19550,
ГОСТ 22359,
ГОСТ 18607.

Во время обучения в школах, вузах и других учебных заведениях учащиеся проводят за партами большую часть времени, именно поэтому важно, чтобы ученическая мебель была изготовлена с учетом всех санитарных норм. Также большое внимание стоит уделить качеству школьной мебели и мебели для дошкольных учреждений. Именно качественная школьная мебель сможет обеспечить травмобезопасность для ваших детей. Школьные парты должные иметь скругленные углы и гладкую поверхность. Будущее здоровье ваших детей во многом зависит от того, как комфортно будет ребенку сидеть при выполнении заданий на уроке. Поэтому при продаже школьной мебели, компания АЛИ ЛЭНД учитывает все особенности развития детского организма.

Изготавливаемая школьная мебель выпускается по ГОСТ22046-2002 «Мебель для учебных заведений. Технические условия», вступающий в силу с 1 июля 2003 года. Таким образом, выполняются все требования, которые предъявляются к школьной мебели. Вся школьная мебель поставляемая нами сертифицирована и безопасна для детей.

Гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели.

Учебная мебель должна быть изготовлена из твердых пород дерева, поверхность ее не должна быть слишком шероховатой или наоборот зеркально-гладкой. Предусмотрена отделка стола и сиденья стула прозрачным лаком с сохранением текстуры дерева или окраска непрозрачными покрытиями следующих цветов: желтого, светло-зеленого, голубовато-зеленого, серовато-голубого, голубого, зеленовато-желтого с коэффициентом отражения от 35 до 50 %. Поверхность должна быть матовой, так как блестящие поверхности столов, шкафов и другого оборудования оказывают слепящее действие на сетчатку, вызывают снижение остроты зрения, быстроты различения, устойчивости ясного видения и падение работоспособности. Нельзя окрашивать столы и шкафы в темные цвета, так как они будут поглощать большое количество света и негативно сказываться на психо-эмоциональном состоянии детей. Не допускается окрашивание школьного оборудования в белый цвет, так как при этом резко повышается яркость и уровень слепимости в помещении.

Парты или столы в классе расставляют рядами (обычно в 3 ряда) так, чтобы свет падал с левой стороны, соблюдая при этом установленные расстояния. В учебных помещениях обычной прямоугольной конфигурации эти расстояния следующие: от наружной стены до первого ряда (считают от окна) не менее 0,6 – 0,7 м, от внутренней стены до третьего ряда – 0,5 м, от задней стены до последних столов (парт) – 0,5 – 0,65 м, от классной доски до первых столов (парт) – не менее 2 м (оптимально 2,4 – 2,7 м), между рядами – 0,6 – 0,7 м. Расстояние от окон до третьего ряда столов должно быть не более 6 м, так как в противном случае рабочие места учащихся, сидящих в этом ряду будут плохо освещены естественным светом. Задние парты должны располагаться от классной доски не более чем на 8 м, так как дальнейшее их удаление вызывает чрезмерное напряжение зрения и слуха учащихся.

Классификация

Различают три вида мебели в зависимости от ее назначения:

Основная , или рабочая мебель: стулья, школьные парты, классные доски, лабораторные столы, верстаки, станки, и т.д.
Подсобная мебель: шкафы, буфет, вешалки, скамейки, и т.д. Мебель для сна и отдыха (для 6-ти летних детей) : кровати, раскладушки, и т.д.
Мебель для школ и других детских учреждений должна соответствовать возрастным анатомо-физиологическим особенностям детей. Мебель, предметы оборудования должны быть легко доступны очистке и иметь гладкую поверхность с закругленными ребрами, их конструкция должна исключить возможность травматизма детей в процессе обучения и отдыха. Внешнее оформление мебели должно быть привлекательным. Конструкция мебели должна быть прочной, устойчивой, простой, надежной.

Обоснование правильной позы

Учебный процесс связан с большими умственными и физическими нагрузками. Занятие за партой, чертежной доской, стояние за верстаком связаны с определенным, преимущественно статическим положением тела, вызывающим напряжение мышц спины, шеи, живота, верхних и нижних конечностей. В систему управления позой входит ЦНС (соответствующие сегменты спинного мозга) и периферические рецепторы в мышцах ; управление позой осуществляется через мышечный аппарат, благодаря тремору ― незначительное дрожание мышц. Позы с небольшим наклоном более выгодны с точки зрения статики и биомеханики ― меньшее колебание центра тяжести. При больших наклонах в работу вовлекаются дополнительные двигательные единицы, учащается пульс, снижается амплитуда дыхания, возможны нарушения зрения, возникают застойные явления в кровеносном русле ног и малого таза, происходит сдавливание позвоночных дисков.

Установлено, что степень наклона корпуса увеличивается с возрастом школьников: в начальных классах между наклоном головы и горизонтальной плоскостью составляет 45 градусов, грудной отдел позвоночника ― 55 градусов. У школьников средних и старших классов соответственно ― 39 ― 33 и 53 -48 градусов. Возрастные особенности сидячего положения связаны с анатомо-физиологическими параметрами организма. Менее совершенное устройство нервно-мышечного аппарата в младшем школьном возрасте, объясняет трудности преодоления статических нагрузок, несмотря даже на более вертикальное положение тела.

Критерии оценки позы

Для оценки позы учащегося используют различные критерии, учитывающие особенности физиологии и патологии детей.

Физиологические критерии: степень активности мышечной системы, устойчивость позы, минимальное отклонение центра тяжести от точки равновесия, что делает сидячее положение тела более выгодным по сравнению со стоячим. Положение тела считается правильным, если сохраняется устойчивое равновесие, нормальная деятельность сердечно-сосудистой системы, дыхательной, пищеварительной систем, слухового и зрительного анализаторов. При письме наименее утомительна поза, когда центр тяжести находится между Х ― ХI позвонками, при этом отвес проходит позади тазобедренного сустава. Голова слегка наклонена вперед, спина прямая, плечевой пояс ― в горизонтальной плоскости ― все это существенно снижает мышечное напряжение и предупреждает ранее утомление. При чтении используется более непринужденная поза с большим наклоном вперед. По степени сгибания корпуса выделяют позы с малым, средним и большим наклоном. К позам с малым наклонам относятся сгибание грудной части позвоночника по отношению к поясничной под углом 170 градусов и наклоне головы в 50 градусов. Со средним наклоном позы эти значения приближаются соответственно 160 и 40 градусов. В пользах с большим наклоном ― меньше 150 и 30 градусов соответственно. В школьных мастерских поза должна быть рациональной с учетом техники безопасности.
Патофизиологические критерии: ассиметрия позы и соответствующая ассиметрия мышечного тонуса, а также чрезмерные наклоны корпуса, которые возникают из-за продолжительных статических нагрузок и неправильного устройства мебели, что может приводить к ряду осложнений ― таких как, близорукость, сколиоз, кифоз, остеохондроз.
Психофизиологические критерии: субъективное чувство удобства позы ― отсутствие давления в седалищной области и задней поверхности бедер, зрительный комфорт (особенно в компьютерных классах) .

Правильная поза

При письме наименее утомительна поза, когда центр тяжести находится между Х ― ХI позвонками, при этом отвес проходит позади тазобедренного сустава. Голова слегка наклонена вперед, глаза находятся на расстоянии длины предплечья и разогнутой ладони до листа тетради, спина прямая, плечевой пояс ― в горизонтальной плоскости, туловище отодвинуто на 3 ― 5 см от парты. При чтении используется более непринужденная поза с большим наклоном вперед. При работе в мастерской ― прямое или слегка наклоненное положение корпуса с небольшим наклоном головы, равномерное распределение веса тела на правую и левую половины тела, недопущение сдавливания грудной и брюшной полостей, утомления зрения.

Подбор мебели

Осуществляется в соответствии с ГОСТом 11015-77 “Столы ученические” и ГОСТом 11016-77 “Стулья ученические” .

Таблица 1.

Группа мебели	Рост учеников, см	Высота заднего края сиденья над полом, см	Высота переднего края сиденья над полом, см	Цвет маркировки	Дифференциия, см
А	до 130	54	32	Желтый	22
Б	131-145	60	36	Красный	24
В	146-160	66	40	Голубой	26
Г	161-175	72	44	Зеленый	28
Д	выше 175	78	48	Белый	30

Рост определяется по медицинским картам, результаты в которую заносятся ежегодно ― перед началом учебного года, или рост определяется непосредственно в мед. кабинете школы. Рассадка проводится также с учетом индивидуального состояния зрения и слуха каждого ребенка.

Высота столярного верстака определяется следующим образом. Ученик становится боком к верстаку и кладет на него ладонь, если не происходит сгибание в локтевом суставе, то данный верстак подходит этому ученику. Тиски подбирают таким образом, что бы при постановки локтя на тиски, пальцы касались подбородка.

Конструкция мебели

Парты.

В последние десятилетия выпускаются раздельно парта и стул к ней, что имеет свои плюсы (более легкая перестановка, возможность индивидуального подбора стола и стула, особенно для одноместных парт) и минусы (возможность неправильной посадки) . Размеры парт и стульев представлены в таб. 2 и таб. 3 приложения соответственно. Высота сиденья стула ― длина голени плюс 1 ― 2 см на каблук. Ширина сиденья ― величина distantia bitrochanterica плюс 3 ― 4 см, глубина сиденья 2/3 ― 3/4 длины бедра. Расстояние по вертикали между задним краем крышки стола и сиденьем называется дифференцией (длина локтя плюс 2 ― 2,5 см) ― характеризует взаимное расположение стола и стула в вертикальной плоскости; расстояние между передним краем стула и вертикальной проекцией заднего края стола называется дистанцией и характеризует взаиморасположение стола и стула в горизонтальной плоскости. Дистанция может быть нулевой (край стула и проекции заднего края стола совпадают) , положительной (проекция лежит вне плоскости стула) и отрицательной (проекция находится на плоскости сиденья) ; но именно последнее расположение побуждает ученика к правильной посадке с опорой на спинку. Исследования показали, что оптимальная дистанция ― 3 ― 5 см. Поверхность крышки стола должна быть матовой и не давать бликов, при коэффициенте отражения 35-55%.

Классная доска

Различают два основных типа классных досок ― настенные и передвижные. Основные гигиенические требования, предъявляемые к доске ― облегчение зрительной работы школьников. Цвет покрытия досок ― зеленый, темно-коричневый, матово-черный (коэффициент отражения не менее 80%). Наиболее физиологичным является темно-зеленый цвет в сочетании с ярко-желтым цветом мела. Для кабинетов черчения рекомендуется использовать доски с черным покрытием с использованием белого мела. Покрытием для досок служат различные сорта линолеума, но в последнее время выпускаются доски с возможностью использования пособий на магнитах (тонкослойная сталь, покрытая стеклоэмалью, стеклокерамикой, синтетическими пленками или красками) . Для предохранения загрязнения пола мелом к доске крепится лоток, используемой также для хранения мела. В первых 4-х классах доску следует устанавливать так, чтобы нижний край находился на высоте 80-85 см., а в старших классах ― на высоте 90-95 см. Передвижные доски размещают таким образом, чтобы они не отсвечивали и желательно, чтобы не загораживали основную доску. Доски протирают влажными досками или губками, смоченными в теплой воде.

Чертежные столы

Чертежными столами оборудуются кабинеты черчения в специализированных школах, обычно это столы с изменяемым наклоном крышки; при наклоне в 30° ― для черчения, а при 60° для рисования.

Лабораторная мебель

Для оборудования физических и химических лабораторий предназначаются лабораторные столы (ГОСТ 18314-73 “Столы ученические, лабораторные. Типы и основные размеры.” ) , демонстрационные столы, вытяжные шкафы. Рабочая поверхность стола на одного ученика ― не менее 120´ 60 см. Изготавливают столы трех групп: В ― для роста 145-160 см; Г ― 160-175 см; Д ― для роста свыше 175 см.

Мебель в мастерских

Школьные мастерские, помимо разнообразных станков, оборудуются верстаками с тисками. Для профилактики нарушения физического развития (в виде ухудшения осанки и зрения и др.) необходимо учитывать рост учащегося, а также его физиологическое положение при работе (см. выше) . Для индивидуального подбора верстака и станка используют скамеечки и подставки.

Мебель столовых

В них используют обеденные столы облегченной конструкции, легко моющиеся, с выдвигающимися табуретками. Ножки столов делают из сваренных труб, на концы которых одевают пластиковые наконечники.

Мебель компьютерных классов

Используются специально переоборудованные парты с увеличенной поверхностью крышки стола, либо особые столы для компьютеров. В качестве сидений рекомендуется использовать специально сконструированные вращающиеся кресла или стулья с большим наклоном спинки а также валиком в поясничной области, т.к. самая рациональная поза ― это с наклоном немного назад корпуса для меньшего утомления глаз и спины.

ПРИЛОЖЕНИЕ Таблица 2 Столы ученические. Типы и функциональные размеры (ГОСТ 11015-77)

Размеры стола группы, мм
Наименование показателя	А	Б	В	Г	Д
Длина крышки стола: одноместного двухместного	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200
Ширина крышки	450-500	450-500	450-500	450-500	450-500
Высота стола со стороны сидящего	540	600	660	720	780
Расстояние от заднего края стола до углубления для ручки, не менее	400	400	400	400	400
Расстояние от заднего края стола до выступающих конструкций перед коленями, не менее	300	300	300	340	340
Свес крыши по ширине, не более	10	10	10	10	10
Расстояние по вертикали от пола до выступающих конструкций над коленями	450	510	570	630	690

Таблица 3 Стулья ученические. Типы и функциональные размеры (ГОСТ 11016-77)

Размеры стульев группы, мм
Наименование показателя	А	Б	В	Г	Д
Высота переднего края сиденья	320	360	400	440	480
Ширина сиденья	270	310	340	360	380
Глубина сиденья	260	290	320	350	380
Высота нижнего края спинки над сиденьем	120	135	150	165	180
Высота спинки	60-120	70-135	80-150	90-150	100-180
Ширина спинки	240	270	300	320	340
Радиус изгиба переднего края сиденья	20-50	20-50	20-50	20-50	20-50
Радиус изгиба спинки	80-100	80-100	80-100	80-100	80-100
Угол наклона сиденья	0-3	0-3	0-3	0-3	0-3
Угол наклона спинки	102-108	102-108	102-108	102-108	102-108

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И МАТЕРИАЛОВ

Здровохранение Казахстана: журнал № 3 1986 г. \ И. П. Петрище Способ определения групп мебели новых ГОСТов.

Гигиена: учебник Р. Д. Габович, С. С. Познанский, Г. Х. Шахбазян. М: “Медицина” 1971 г.

Гигиена детей и подростков: учебник В. Н. Кардашенко, Е. П. Стромская и др. М.: Медицина, 1988 г.

Общая гигиена: учебник Г. И. Румянцев, Е. П. Вишневская, Т. А. Козлова. М.: Медицина, 1985 г.

Особенности физиологии детей: уч. пособие под редакцией проф. В. М. Смирнова. М.: 1993 г.

Лекции по курсу гигиены.

Парты Дэми серия Эконом «STUDY»

Вместе с «ДЕМИ» — от детского сада до университета!!!

— Растущие парты по ценам производителя (товар сертифицирован)
— Срок доставки : 7-10дней
— Подробна информация и консультация по тел: 8-(900)-066-50-18 (17)
(Посмотреть и ознакомиться с товаром можно, по адресу г.Магнитогорск ул.Гагарина,18)

НАШИ ПАРТЫ

Парты серии СУТ-13 («Компакт») достаточно небольшие, чтобы в любом кабинете можно было обеспечить требуемое расстояние между учебными рядами. При этом столешницы 60х55 вполне хватает для любых занятий.

СУТ-14 («Универсал») – идеальный выбор для дома. Столешница имеет ширину 75 сантиметров, парта не займёт лишнего места в детской, а ребёнку будет удобно. Если же Вам нужен рабочий кабинет с максимальными возможностями, обратите внимание на парту СУТ-17 («Double»): её уникальная сдвоенная столешница обеспечивает максимум комфорта при выполнении любых уроков!

Яркие и позитивные, парты Дэми «White» СУТ 24 и СУТ 25 представляют собой ультрасовременное переиздание самых популярных парт для дома! Уникальной особенностью коллекции является её оформление: равномерно белый цвет делает комнату светлее, настраивает ребёнка на рабочий лад и не отвлекает от учёбы. При этом для того, чтобы парта не «растворялась» в обстановке, она по бокам украшена яркими цветными накладками, которые дают нужный дизайнерский акцент. С рабочего места их не видно, заниматься не мешают.

При необходимости функциональность любой парты может быть расширена за счёт дополнительных приставок. К примеру, задняя и боковая приставки превращают парту в удобный компьютерный стол: на заднюю полку ставится монитор, боковая отводится под мышку.

Все они настраиваются под рост ребёнка: одна и та же парта прослужит школьнику с первого по одиннадцатый класс! И, конечно, наша продукция абсолютно надёжна и долговечна. Качественные материалы, продуманная конструкция прочного металлического каркаса, мягкий «тактильный» пластик – парта изначально рассчитана на достаточно высокие эксплуатационные нагрузки и, вместе с тем, очень удобна для ученика. Не экономьте на качестве – дешевая мебель для школ очень быстро выходит из строя, и, в конечном итоге, пойдет на выброс. Парты «Дэми» помогут Вам сохранить свои средства в долгосрочной перспективе.

В разработке парт «Дэми» принимают участие опытные ортопеды. Наша продукция идеально подходит для детских учебных заведений, а также малогабаритных квартир. Мы не просто следуем всем ГОСТам и СанПиНам, но и искренне заботимся о здоровье детей и комфорте педагогов.

Именно поэтому парты «Дэми» — лучшая детская мебель на российском рынке!

Чем хороши парты Дэми?

Парта легко и быстро регулируется под рост ребёнка от 120 до 198 см – на ножку нанесена специальная шкала. Столешницу также можно установить в 9 разных положениях – для письма, чтения, рисования, занятий творчеством. Фурнитура, кстати, установлена «не убиваемая» – не зря мы поставили рекордную полуторалетнюю гарантию на свою продукцию!

При работе за «правильной» столешницей:

Происходит физиологическое выпрямление шейного отдела – кровообращение головного мозга нормализуется;
На грудной отдел снижается нагрузка – сердце и легкие работают в оптимальном режиме;
Тетрадь приближается к глазам, а не наоборот – идеальный угол наклона помогает сохранить глаза наших детей здоровыми;
Ноги стоят на полу, прямой позвоночник имеет опору – привычно-комфортная поза, при которой работоспособность увеличивается, качество обучения повышается.

Что бы осанка вашего школьника оставалась безупречной, а занятия давались легко, приобретите уникальную растущую парту «Дэми»!

Желаем Вам приятных и нужных покупок!

Гигиенические требования к учебным помещениям. Размеры, благоустройство, микроклимат, освещение

1. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ПОМЕЩЕНИЯМ (размеры, благоустройство, микроклимат, освещение). ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К

ОБОРУДОВАНИЮ КЛАССОВ,
ЛАБОРАТОРИЙ, МАСТЕРСКИХ.
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ
ОСАНКИ И БЛИЗОРУКОСТИ У ДЕТЕЙ

2. Требования к классным помещениям

Размещение учебных классов
o 1-2 классы – не выше 2 этажа
o 2-4 классы – не выше 3 этажа.
Площадь учебных помещений
o не менее 2,5 м2 – на 1 обучающегося при фронтальной
форме занятия
o не менее 3,5 м2 – на 1 обучающегося при организации
групповых форм работы и индивидуальных занятий.
Высота потолков
o не менее 2,75 м
o во вновь строящихся 3,6 м.
Наполняемость классов: не более 25 человек.

3. Отделка стен

Стены помещений начальной
школы должны быть гладкими и иметь
отделку, допускающую влажную уборку и
дезинфекцию. Их окрашивают красками или
используют отделочные материалы.
Для стен и отделки потолков используют
отделочные материалы, имеющие санитарноэпидемиологическое заключение.

4. Отделка пола

Полы помещений должны быть гладкими, не
скользкими, плотно пригнанными, без щелей и
дефектов, плинтуса должны плотно прилегать к
стенам и полу.
В качестве материала для пола используют
дерево (дощатые полы, которые покрывают
масляной краской, или паркетные). Возможно
покрытие полов синтетическими полимерными
материалами, утепленным линолеумом,
отвечающими гигиеническим требованиям и
допускающими обработку влажным способом и
дезинфекцию.

5. Требования к учебным доскам, расстановке мебели, организации учебного места

Учебные доски должны быть
изготовлены из материалов, имеющих
высокую адгезию с материалами,
используемыми для письма; хорошо
очищаться влажной губкой;
износостойкими; иметь темно-зеленый
цвет и антибликовое покрытие.
Высота нижнего края учебной доски
над полом составляет 80-90 см.
Учебные доски оборудуются софитами,
которые размещаются выше верхнего
края доски на 0,3 м и 0,6 м –
в сторону класса перед доской.
Каждый учащийся должен быть обеспечен
рабочим местом за партой в соответствии с его
ростом. Для подбора мебели соответственно
росту учащихся производится цветовая
маркировка мебели (приложение).
Расстояние между рядами парт должно быть не
менее 60 см.
Расстояние между рядом парт и наружной
продольной стеной должно быть не менее 50-70
см.
Расстояние между рядом парт и внутренней
продольной стеной или шкафами, стоящими
вдоль этой стены, должно быть не менее 50 см.
Расстояние от последних парт до стены,
противоположной классной доске, должно
быть не менее 70 см и не менее 100 см, если
данная стена является наружной.
Расстояние от демонстрационного стола до
учебной доски должно быть не менее 100 см.
Расстояние от первой парты до учебной доски
должно быть не менее 240 см.
Наибольшая удаленность последнего места
учащегося от учебной доски не должна
превышать 860 см.

8. Требования к естественному освещению

Боковое или левостороннее расположение
окон
Ориентация окон – юг; юго – восток; восток
На северную сторону могут быть
ориентированы окна кабинетов черчения,
рисования, компьютерные классы
КЕО – не менее 1,5%
СК – 1:4-1:6

9. Требования к искусственному освещению

Источники: люминесцентные лампы белого
цвета
Нормы:
o на рабочих столах – 300-500 лк
o в кабинетах черчения и рисования – 500 лк
o в кабинетах информатики на столах – 300500 лк
o на классной доске – 300-500 лк.

10. Требования к воздушно – тепловому режиму

температура воздуха в помещении 16-18 °С
относительная влажность — 40-60 %
скорость движения воздуха — 0,2-0,4 м/с
кратность воздухообмена − 3.
Химический состав воздуха
Содержание СО2 не
менее 1‰

11. Спортивный зал

Спортивный зал для начальных классов должен
быть отдельный. Его следует размещать на 1-м
этаже, как исключение — допускается на 2-м
этаже при условии, чтобы под ним не
располагались учебные помещения.
Размеры спортивного зала должны составлять
не менее 9,0х18,0 м при высоте не менее 6,0м.
При спортивном зале должны быть
предусмотрены отдельно для мальчиков и
девочек раздевальные, душевые, санузлы, а
также комната для преподавателя
Температура воздуха – 17 — 20°С.

12. Актовый зал

Актовый зал общий для всей школы.
Размеры зала определяют числом
посадочных мест (60% от общего
количества обучающихся в
учреждении) из расчета 0,65м2 на 1
место.
Для учащихся начальных классов
целесообразно иметь отдельный
актовый зал.
Температура воздуха — 18 – 20°С.

13. Слесарная мастерская

Площадь рабочего места на одного ученика
должна быть 6,0 м²
Расположение верстаков: перпендикулярно к
окнам
Расстояние между рядами не менее 1,0-1,5 м,
между верстаками, стоящими в ряд – не
менее 0,8 м.
Крайние тиски должны отстоять от стены на
расстоянии – не менее 0,7 м.

14. Столярная мастерская

Площадь на 1 рабочее место – 6,0 м2.
Расстановка верстаков – под углом 45 к
окну или в 3 ряда перпендикулярно окнам.
Расстояние между верстаками в ряду – не
менее 0,80 м.

15. Требования к водоснабжению и канализации

Здания учреждений должны быть
оборудованы системами хозяйственнопитьевого, противопожарного и горячего
водоснабжения, канализацией и водостоками.
Учреждения следует обеспечивать
централизованным водоснабжением,
доброкачественной питьевой водой в
соответствии с гигиеническими требованиями
к качеству воды централизованных систем
питьевого водоснабжения.
Использование фильтров для очистки питьевой
воды следует согласовать с территориальными
органами, уполномоченными проводить
санитарно — эпидемиологический надзор.
При отсутствии централизованного водоснабжения в
населенном пункте организация питьевого режима
обучающихся осуществляется только с использованием
воды, расфасованной в емкости, при условии
организации контроля розлива питьевой воды.
Бутилированная вода, поставляемая в образовательные
учреждения, должна иметь документы,
подтверждающие ее происхождение, качество и
безопасность.
В течение всего времени пребывания учащихся в
образовательном учреждении для них должен быть
обеспечен свободный доступ к питьевой воде.

17. Классная мебель. Парты

Парта — вид школьной мебели. Конструкция и
размеры парт должны обеспечить ученику удобную
рабочую позу, что имеет значение для профилактики
общего утомления, предупреждения нарушений
осанки и охраны зрения. Размеры отдельных
элементов парты определяются пропорциями тела
учеников.
Дифференция — расстояние от стола
до стула по вертикали
(1/7-1/8 длины тела)
Дистанция сиденья — расстояние по
горизонтали от перпендикуляра опущенного от
края стола на сиденье до края сиденья.
Виды дистанции:
1. Отрицательная – стул заходит за стол (4-8 см)
2. Нулевая – край стола и сиденья расположены
на одном уровне
3. Положительная – край стола и край
стула не сходятся.
Дистанция спинки – расстояние от края стола
обращенного к ученику до спинки.
(передне-задний размер грудной клетки + 3-5 см)
Высота скамьи соответствует длине голени со
стопой и плюс 2-3 см на каблук.
Ширина сиденья равняется 2/3 или 3/4 длины
бедра.
Угол наклона стола парты — в целях создания
оптимальных условий для зрения —12-15°.
.
Основные параметры, определяющие соответствие
парты росту ребенка: 1 — высота обращенного к ученику
края крышки; 2 — высота сиденья; 3 — дифференция; 4 —
отрицательная дистанция; 5 — дистанция спинки; в —
откидная часть крышки; 7 — ширина сиденья.

21. Столы и стулья ученические

Высота края
крышки
Высота
стола
переднего
Номера
Цвет
Группа роста, мм обращенного края сидения
мебели
маркировки
к ученику,
над полом
(мм)
над полом
(мм)
1
1000 — 1150
460
260
Оранжевый
2
1150 — 1300
520
300
Фиолетовый
3
4
5
1300 — 1450
1450 — 1600
1600 — 1750
580
640
700
340
380
420
Желтый
Красный
Зеленый
6
Свыше 1750
760
460
Голубой

22. Методика подбора верстака в столярной мастерской

Учащийся стоит прямо,
боком к торцовой части
верстака. Свободно
опущенная рука должна
ладонью касаться его
поверхности.
Размеры оборудования:
75,5; 78,0; 80,5 см.

23. Методика подбора мебели в слесарной мастерской

Учащийся становится
лицом к тискам. Согнутую в
локтевом суставе правую
руку ставит на губки
тисков. Концы пальцев
должны касаться
подбородка.
Размеры оборудования:
85,0; 95,0 см.

24. Профилактика близорукости у детей

Оптимальная освещенность
рабочих мест.
Двигательная активность.

26. Профилактика нарушения осанки

Правильный подбор школьной
мебели.
Двигательная активность.

как выбрать школьную форму, ранец. Как организовать рабочее место школьника » Страница 3 » ФБУЗ ФЦГиЭ

Рекомендации для родителей: как выбрать школьную форму, ранец. Как организовать рабочее место школьника

Рекомендации родителям: как организовать рабочее место школьника

Учащиеся проводят сидя за столом 4–7 часов в школе и 1,5–2,5 часа дома. В течение этого времени они сохраняют статичную позу, их глаза испытывают нагрузку, поэтому правильно организованное рабочее место школьника – один из компонентов сохранения и укрепления его здоровья.

В образовательных организациях подбор учебной мебели с учетом роста учащихся, расстановка парт с соблюдением расстояний от первой и от последней парт до доски, а также расстояний между рядами, наружными и внутренними стенами являются обязательными в соответствии с требованиями действующих санитарно-эпидемиологических правил и норм. При рассаживании учащихся также учитываются медицинские показания.

Дома также следует правильно организовать рабочее место школьника.

Письменный стол ребенка в комнате необходимо расположить ближе к окну так, чтобы свет падал с левой стороны, если ребенок правша, или с правой, если ребенок левша.

Необходимо организовать достаточное общее и местное искусственное освещение. При этом важно, чтобы свет от настольной лампы не светил в глаза, а был направлен на рабочую поверхность. Для правшей настольную лампу следует разместить в левой части стола, а для левшей – в правой.

Высоту стола и стула для ребенка необходимо подобрать с учетом его роста.

Рост ребенка, см	Высота стола, см	Высота стула, см
110 — 115	46	26
115 — 130	52	30
130 — 145	58	34
145 — 160	64	38
160 — 175	70	42
выше 175	76	46

Проверить правильность подбора размеров стола и стула можно, посадив ребенка за выбранный стол. Высота стула должна быть такой, чтобы ноги ребенка стояли на полу полной ступней, а между бедром и голенью образовывался прямой угол. Расстояние между коленями и столешницей должно составлять 10–15 см. Локти должны свободно располагаться на поверхности стола. От столешницы до глаз необходимо выдержать расстояние, равное расстоянию между локтем и кончиками пальцев.

Учитывая, что дети быстро растут, предпочтение следует отдать моделям, регулируемым по высоте.

Необходимо обращать внимание и на материал, из которого изготовлена мебель для школьника. Он должен соответствовать установленным требованиям химической и биологической безопасности. Удостовериться в этом можно, ознакомившись с товарно-сопроводительной документацией, имеющейся у продавца. Также следует проверить, чтобы на маркировочном ярлыке к мебели была информация о наименовании и местонахождении изготовителя, наименовании изделия, дате изготовления.

Создавая рабочее место для ребенка, следует предусмотреть полки или тумбочку с ящиками, где будут храниться учебники, тетради, канцелярские товары, принадлежности для рисования, черчения и труда, а также прочие нужные в процессе учебы вещи. Если тумбочка задвигается под стол, то необходимо проверить, чтобы пространство для ног было достаточным.

Важно контролировать рабочую позу ребенка за столом. Край стула должен заходить за край стола на определенное расстояние в зависимости от роста ребенка: при росте 110–115 см на 4 см, при росте 115–145 см – на 5–6 см, при росте 145–160 см – 7–8 см. Ноги должны стоять на полу полной ступней. Спина располагаться параллельно спинке стула и быть прижатой к ней. Между краем столешницы и телом ребенка должна помещаться ладонь.

Следует объяснять ребенку, что неправильная поза за столом может привести к нарушению осанки, а несоблюдение расстояния от рабочей поверхности до глаз и занятия при недостаточном освещении – к нарушению остроты зрения. Нужно убеждать ребенка делать перерывы для смены позы, короткой физкультурной разминки и гимнастики для глаз. Это поможет сохранить здоровье Вашему ребенку!

Минимальное пространство между столами — Империя офисов

В мире едва ли найдется офис без стола, причем количество рабочих столов обычно коррелирует с количеством сотрудников, которые там работают. Это сложно для компаний, поскольку они расширяются, поскольку, когда количество сотрудников и рабочих мест увеличивается, часто требуется больше офисных помещений. Однако может случиться так, что переезд в более крупный офис невозможен.

В этом случае необходимо тщательно продумать зазор между столами, чтобы максимально использовать доступное пространство.Однако это поднимает другие проблемы, такие как конфиденциальность для сотрудников, им мешают в их работе, а также есть элемент безопасности.

Оптимальное использование пространства

Причина № 1 задуматься о минимальном пространстве между столами — это оптимальное использование имеющегося у вас офисного пространства. Это пространство следует рассматривать как основное ограничение, когда думаешь о количестве рабочих столов и сотрудников, которые могут быть размещены.

Чтобы эффективно использовать ограниченное пространство, бизнес должен создать план, используя диаграмму на бумаге или компьютере, чтобы рассмотреть возможные макеты столов.Эти планы должны включать баланс между пространством между столами и комфортом, безопасностью, доступностью и конфиденциальностью сотрудников. Все эти факторы важны для хорошей практики на рабочем месте.

Конфиденциальность и личные факторы

Это факт, что многие люди работают наилучшим образом, когда они находятся в относительной изоляции и их не беспокоят постоянно. Это касается офисной работы. Если вы слишком близки со своими коллегами, вам может казаться, что они постоянно смотрят через ваше плечо на то, что вы делаете.Вместо того, чтобы полностью сосредоточиться на своей работе, мысль о том, что другие смотрят на вашу работу, может сыграть в вашем уме.

И наоборот, вы сами можете испытать искушение посмотреть вокруг, что делают другие люди.

Для многих офисов это может способствовать снижению общей эффективности. Также существует проблема, когда сотрудники видят личные или конфиденциальные данные и информацию, на которую они не уполномочены.

Во избежание всего этого может помочь разумное расстояние между столами, а еще лучше — размещение экранов между столами, если они не занимают слишком много места.

Столы на стене

Пытаясь оптимально использовать офисное пространство, возможность размещения столов у стены часто упускается из виду на предприятиях, где офисы открытой планировки кажутся нормой.

Если сдвинуть столы к стене, посередине пола останется место для большего количества столов. Если сотрудникам неудобно работать спиной к комнате, следующий лучший вариант — разместить столы перпендикулярно стене.

На каком расстоянии друг от друга следует размещать столы?

Для столов, которые расположены параллельно стене и между стеной и столом должен уместиться человек, рекомендуется пространство 100 см или 39 дюймов.Это расстояние между ближайшим краем стола и стеной. Хотя это не абсолютный минимум, на который вы можете пойти, это пространство поддерживает баланс всех факторов, упомянутых выше.

Если два сотрудника сидят спиной к спине, рекомендуется увеличить этот промежуток вдвое до 200 см, допуская по 100 см для каждого человека. Это гарантирует отсутствие столкновений стульев или проблем с входом / выходом во время движения сотрудников в течение дня.

Для параллельных рядов столов, как правило, следует оставлять пространство между проходами не менее 75 см (30 дюймов).Это позволяет легко перемещать сотрудников со своих рабочих мест, если им нужно перейти в другую часть офиса. Это также позволяет двум людям одновременно проходить мимо друг друга.

Абсолютное минимальное пространство

Согласно правилам пожарной безопасности США, существуют определенные критерии абсолютного минимального пространства, разрешенного между столами в офисах. Расстояние между столами, когда все сотрудники смотрят в одну сторону, должно составлять не менее 60 см (24 дюйма).

Такой же зазор относится к пространству между столом и стеной, между которыми должен сидеть сотрудник.Это число увеличивается до 90 см (35 дюймов), если за столом должен пользоваться инвалид-кресло.

Для сотрудников, сидящих спиной к спине, между двумя столами должно быть не менее 120 см (47 дюймов). Минимальный предел прохода для пешеходов составляет 60 см (24 дюйма). Соблюдение этих стандартов не только требуется по закону, но также важно для поддержания комфортной и здоровой рабочей среды.

Общая характеристика учебных пространств

KI — это стратегический поставщик мебели для учебных аудиторий Университета, и у университета есть контракт напрямую с производителем.Для получения дополнительной информации и выбора продуктов посетите: www.ki.com & raquo

Все классные комнаты должны включать как минимум следующее в передней части комнаты для использования учителями:

(1) стул с регулируемой высотой на колесиках и корпусом из полипропилена
(1) стол с фиксирующимися роликами и столешницей из ламината высокого давления. Минимум 18 дюймов D x 60 дюймов W.

Мебель по классам:

Аудитория / Фиксированные места:

Минимальная ширина сиденья 22 дюйма
Стандартные материалы седла:
- Полипропилен
- Пятноустойчивые и / или очищаемые отбеливателем обивки, после более 100000 двойных протираний
Таблетка размером минимум 10 x 16 дюймов из ламината высокого давления

Стол / стул Классные комнаты:

Количество сидений и конфигурация должны обеспечивать минимум 30 дюймов линейной рабочей поверхности на пользователя.
Расстояние между столами в сидячих местах должно быть минимум 48 дюймов.
Расстояние между столами в центральном и боковом проходах должно быть минимум 36 дюймов.
Характеристики стола:
- Запорные ролики
- Рабочая поверхность глубиной не менее 20 дюймов
- Столешница из ламината высокого давления с Т-образной кромкой
Характеристики стула:
- Ролики
- Сиденья и спинки полипропиленовые
- Безрукий
- Нет подстаканников, подносов для книг и других принадлежностей

Классные комнаты для кресел с планшетом (активное обучение):

Количество мест и конфигурация должны позволять не менее 20 квадратных футов на одного студента.
- Ролики
- Сиденья и спинки полипропиленовые
- Безрукий
- Нет подстаканников, подносов для книг и других принадлежностей
- Кронштейн для планшета из ламината высокого давления без рук

Проекционный экран / дисплей:

Высота экрана должна быть не менее 6-кратного расстояния до самого дальнего зрителя.
Размер экрана будет определяться ИТ-отделом в зависимости от размера комнаты, внешнего освещения, углов обзора, высоты потолка и т. Д.Будет уделено внимание установке экранов, которые будут учитывать предстоящие изменения в соотношении сторон видео (например, для отображения высокой четкости).
Экраны размером более 10 дюймов будут моторизованными, с низковольтными элементами управления; все остальные будут открываться вручную. С контролируемыми возможностями возврата экрана.
Экраны должны быть установлены так, чтобы нижняя сторона проецируемого изображения находилась на высоте не менее 36 дюймов над полом. Желательно 48 дюймов над готовым полом.
Ручные грохоты 96 дюймов и больше должны иметь контролируемый подъем.
Расстояние между проекционным экраном и первым рядом сидений должно быть как минимум в два раза больше ширины проецируемого изображения, а расстояние между экраном и последним рядом сидений должно быть максимум в восемь раз больше ширины проецируемого изображения. .

Рабочее место инструктора и / или стол, лекция, подиум:

Размер и варианты мобильности должны определяться пространством и потребностями (например, стандартный класс, активное обучение, аудитория и т. Д.).
Должна быть установлена соответствующая вентиляция и место в стойке для оборудования.

В сотрудничестве с KU DCM, KU IT выполняет определенные функции во время строительства новых классных комнат и модернизации старых классных комнат. Эти функции включают:

Сеть
- Информационные технологии обеспечат наличие достаточного количества сетевых подключений в каждом помещении для установленной технологии, включая проводной Ethernet для систем управления, настольный компьютер и один запасной Ethernet для подключения портативного компьютера.
- Беспроводная сеть через Jayhawk SSID может быть доступна в классе. Для получения дополнительной информации о зоне покрытия беспроводной сети и подключениях см. Обзор KU IT Wi-Fi.

Мест за столами и партами — сколько места мне нужно?

Места за столами и партами — сколько места мне нужно?

Янис Кент, архитектор, CASp © Сентябрь, 2013 г.

Вы работаете над расстановкой сидений, и вопрос в том, сколько места необходимо за столом или письменным столом для доступного пространства.Ответ, конечно, зависит от обстоятельств. По сути, существует одно пространственное требование, если место для инвалидных колясок соответствует доступному маршруту или открытому проходу, если место для инвалидных колясок примыкает к стене или другому объекту или препятствию.

Часто людям кажется, что дополнительного места в конце стола, например, за столиком в ресторане или встроенным банкетным залом, достаточно, поскольку гость в инвалидной коляске может просто сесть в конце стола. Это может сработать, если глубина свободного пространства под столом составляет минимум 19 дюймов в Калифорнии или от 17 до 25 дюймов за пределами Калифорнии, прежде чем он ударится о столб стола вместе с некоторыми другими требованиями.Однако главная проблема — это дополнительное пространство для инвалидных колясок размером 30 x 48 дюймов. Согласно ADA, место для инвалидных колясок требуется для примыкания к доступному маршруту или другому свободному пространству пола, но оно не может перекрывать его. В Калифорнии конкретно указано, что от края стола до доступного маршрута минимум 30 дюймов.

Теперь, если кресло-коляска движется не к доступному маршруту, а к стене или другому препятствию, тогда требуется больше места для маневра. В Калифорнии требуется минимум 48 дюймов от края стола до стены или препятствия.ADA конкретно не указывает этот размер, а скорее заявляет, что одна полная сторона свободного пространства пола 30 x 48 дюймов не имеет препятствий и примыкает к доступному маршруту или другому свободному пространству пола. Для интерполяции — если стол заблокирован ножками, то требуется, чтобы открытая сторона 48 дюймов пространства 30 x 48 дюймов прилегала к доступному маршруту, следовательно, 48 дюймов также от края стола до препятствия или стены позади . Фактически может потребоваться больше места, поскольку стол создает нишу глубиной более 15 дюймов при параллельном подходе.

В качестве примечания, помимо требуемой ширины в соответствии с требованиями на выходе, ADA заявляет, что доступный маршрут составляет минимум 36 дюймов. С другой стороны, Калифорния заявляет, что это 36 дюймов, если маршрут с одинарной загрузкой, и 44 дюйма, если это проход с двойной загрузкой. Итак, говорим ли мы о встроенной или незакрепленной мебели, нужно знать требования к пространству не только для доступного маршрута, но и для смежных пространств для инвалидных колясок. И имейте в виду, что эта информация также верна для других поверхностей, таких как штанги, поверхности для письма, пеленальные столы и многие другие.

Имейте в виду, что в вашем местном городе или округе могут быть дополнительные требования, которые являются более строгими, чем требования штата или федерального правительства ments. Также эта статья является интерпретацией и мнением автора. Это подразумевается как резюме — действующие исходные правила всегда должны быть пересмотрены при принятии каких-либо решений.

Эффективная планировка офисов для социального дистанцирования

Меры по социальному дистанцированию кардинально изменили то, как мы маневрируем в повседневной жизни, и места, где мы работаем, не исключение, с односторонним движением, лифтами и сооружениями с ограниченной пропускной способностью, смещенным временем начала работы, и пустые места.Шаги, предпринимаемые работодателями для обеспечения безопасности в офисе, не только помогают предотвратить распространение COVID-19, но и развеивают опасения тех, кто все еще может испытывать некоторую тревогу по поводу возвращения к офисной жизни.

Никто не знает, как долго будут действовать требования о социальном дистанцировании, но работодатели и сотрудники должны будут работать вместе, чтобы внедрить и следовать новым руководящим принципам, чтобы сохранить рабочие места здоровыми и безопасными. Это начинается с адаптации существующей планировки нашего офиса, чтобы максимально продвигать правила социального дистанцирования, от перестановки столов и сидений до введения новой максимальной заполняемости для общих зон.

Наряду с надлежащими практиками гигиены, улучшенной вентиляцией и усиленными мерами санитарии эти новые планировки офисов могут сыграть важную роль в возвращении компаний к работе, уделяя первоочередное внимание личному пространству и здоровью сотрудников.

В этой статье мы рассмотрим некоторые шаги, которые вы можете предпринять для реализации макета офиса, способствующего социальному дистанцированию на рабочем месте. Но сначала давайте обрисуем, что мы имеем в виду, когда говорим о социальном дистанцировании.

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Почему так важно социальное дистанцирование?

Социальное дистанцирование — это комплекс мер, направленных на предотвращение распространения COVID-19 путем ограничения физического контакта. Это достигается за счет избегания людных пространств, поддержания расстояния не менее шести футов (двух метров) между людьми и избегания повседневных социальных взаимодействий, таких как объятия и рукопожатия.

Эти меры предосторожности особенно важны в помещении, где может быть легче передать COVID-19 воздушным путем.Основная идея адаптации планировки офиса состоит в том, чтобы уменьшить плотность рабочего места за счет либо рассредоточения людей, либо сокращения количества одновременно работающих в офисе сотрудников.

WeWork может упростить этот процесс, предлагая компактные офисные помещения с гибкими условиями. Работодатели, которые не могут изменить планировку своего офиса, могут рассмотреть возможность создания вспомогательного офиса для размещения сотрудников или обеспечения безопасности частных офисов ближе к домам своих сотрудников, чтобы сократить время их поездок на работу.

Каждый офис индивидуален, и при внедрении плана социального дистанцирования они столкнутся с уникальным набором проблем. Естественно, наличие больших рабочих мест с большим количеством неиспользуемого пространства облегчит распределение рабочих по социально удаленным рабочим столам. Но даже для самых маленьких офисов или офисов самой неудобной формы есть несколько основных шагов, которые следует учесть, прежде чем вы начнете планировать дизайн социально удаленного офиса.

1.

Внимательно посмотрите на существующую конфигурацию вашего офиса

Создание социально удаленного офиса — это не просто вопрос снятия скотча со всех остальных столов и прекращения работы.Понимание того, как работает ваша существующая планировка офиса, — это первый шаг к внесению эффективных корректировок. Учитывайте поток пешеходов через оживленные места, поверхности с высоким уровнем касания, такие как дверные ручки, маршруты между рядами столов, ведущие в тупики, зоны вокруг принтеров и других офисных помещений, которые могут быть перегружены, а также места общего пользования, такие как кухни, люди могут собираться вместе.

Может потребоваться отодвинуть ряды столов от стен и окон, удалив тупики и освободив место для системы с односторонним движением, ведущей к каждому месту и от него.Если у вас достаточно физического пространства для работы, вам нужно проложить длинные дорожки, которые петляют вокруг офиса в одном направлении. Конечно, в некоторых зданиях это будет невозможно, но даже небольшие извилистые дорожки могут значительно снизить вероятность того, что рабочие будут проходить в пределах шести футов друг от друга больше, чем им нужно.

2.

Определите районы с высокой проходимостью

Если вы уже не использовали возможность пустого офиса, чтобы изменить место, вот простая стратегия, позволяющая определить места, где обычно гуляет много людей.Прежде чем перемещать что-либо, посмотрите на пол и обратите внимание на те участки, где ковер выглядит слегка изношенным.

WeWork Coda в Атланте, Джорджия.

Это ваши маршруты с особенно интенсивным движением. Обратите внимание на их местонахождение и создавайте план своего офиса, находящегося вдали от общества, с учетом этих моментов. Вы захотите использовать четко видимые знаки, чтобы обозначить эти оживленные места как зоны с односторонним движением, и при этом направлять сотрудников в объезд, если они едут в противоположном направлении. Вскоре мы снова вернемся к вывескам.

3.

Создайте простую карту офиса

У вас должен быть доступ к чертежу или базовому плану вашего рабочего места. Если у вас его нет, достаточно просто набросать тот, который достаточно точен для целей создания социально удаленных рабочих столов.

Выполните измерения ограждающих стен, включая неподвижные элементы, такие как столбы, дверные проемы, электрические и сетевые розетки. Для более сложного планирования создайте свою карту в программном обеспечении для редактирования изображений, чтобы вы могли включить существующие местоположения столов в качестве отдельных перемещаемых слоев.Если вы работаете с ручкой и бумагой, используйте съемные наклейки для обозначения размещения на столе.

Помните, ваша цель — создать такую планировку офиса, которая обеспечит максимальное безопасное использование рабочего места, поэтому стоит потратить время на тщательное планирование ваших корректировок перед их внесением.

4.

Физически измерить шестифутовые круги вокруг каждой рабочей станции

Текущее руководство Центров по контролю за заболеваниями (CDC) по социальному дистанцированию рекомендует поддерживать расстояние в шесть футов (два метра) между людьми, чтобы предотвратить передачу COVID -19 через микроскопические капли в воздухе.Чтобы работники социально дистанцировались, сидя за своими рабочими станциями, вам необходимо создать буферную зону вокруг каждого стола, состоящую из круга диаметром шесть футов с центром на стуле каждого стола.

Возьмите рулетку и измерьте расстояние между двумя соседними сиденьями. Если расстояние меньше шести футов, одно из этих сидений необходимо снять или сделать непригодным для использования с помощью знака повышенной видимости. Если в вашем офисе ряды столов обращены друг к другу, может быть достаточно убрать все остальные стулья в ряду, создав свободные столы с обеих сторон и перед каждым сотрудником.

WeWork 115 W 18th St в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк. Фотография Криса Серафино / WeWork.

После того, как вы решили, как расположить свои столы так, чтобы каждый работник мог дистанцироваться в обществе, вы можете использовать свой план этажа, чтобы определить новую максимальную заполняемость каждой секции рабочего места. Затем вы можете назначить места. Это полезная информация, которую нужно иметь при принятии решения о том, сколько сотрудников может вернуться в офис, или при составлении графиков, расположенных в шахматном порядке, чтобы сократить количество рабочих в здании одновременно.

5.

Используйте прозрачные перегородки, когда сотрудники не могут избежать личного общения.

Рассмотрите возможность установки прозрачных перегородок между рабочими столами, где работники смотрят друг на друга или сидят рядом, или в тех частях офиса, где социальное дистанцирование недопустимо. Хотя перегородки могут быть не такими эффективными в предотвращении распространения COVID-19, как люди, соблюдающие полное социальное дистанцирование, прозрачные перегородки помогают создать физический барьер между работниками, сохраняя при этом возможность личного общения.

Если в вашем офисе есть стойка регистрации, убедитесь, что она оснащена достаточно большим экраном, который будет служить эффективным барьером между сотрудниками и посетителями. Это особенно важно, поскольку посетители вашего офиса могут не знать о правилах социального дистанцирования. Обязательно включайте чистку этих экранов в свой ежедневный режим дезинфекции.

6.

Обдумайте маршруты к столам и от них

Сотрудники должны иметь возможность пройти от входа в здание до своих столов, проходя мимо как можно меньшего количества людей.Попробуйте создать новые пути, избегающие загруженных мест, удалив неиспользуемые столы и добавив стрелки на этажах, чтобы направлять сотрудников по рабочему месту. Любая система одностороннего движения, которую вы внедряете, должна также дополнять направленность лестничных клеток здания, которые, возможно, уже были определены управляющим здания для одностороннего использования.

WeWork Coda в Атланте, Джорджия.

Для офисов на верхних этажах рассмотрите маршрут от вестибюля лифта до стойки регистрации. Используйте знаки на полу, расположенные на расстоянии шести футов друг от друга, чтобы было понятно, где должны стоять пассажиры лифта во время ожидания.Сделайте то же самое вне помещений с ограниченной вместимостью, чтобы сотрудники не сталкивались друг с другом, когда они идут в такие места, как уборная или кухня.

7.

Удалите сиденья из мест, где невозможно поддерживать социальное дистанцирование

Если у вас есть места или столы в местах, где социальное дистанцирование невозможно, например, в приемной, комнате отдыха или вестибюле, удалите некоторые из них, чтобы их нельзя было использовать. Вы также можете повернуть отдельные стулья лицом к стене или покрыть их липкой лентой.Это имеет дополнительное преимущество, так как не позволяет работникам или посетителям перемещать оставшиеся стулья на позиции, которые больше не являются социально изолированными.

Оставление стульев в исходном положении и использование вывесок, чтобы пометить их как неиспользуемые, также могут служить напоминанием сотрудникам о том, что в офисе приняты меры социального дистанцирования.

8.

Используйте вывески и плакаты, чтобы напоминать работникам о любых изменениях в планировке офиса.

Максимально уменьшите человеческий фактор, разместив четкие вывески во всех областях, чтобы напомнить людям об изменениях, внесенных в планировку офиса. .Видимые по всему офису знаки помогут укрепить введенное руководство по социальному дистанцированию и — для тех сотрудников, которые могут опасаться возвращаться на рабочее место — обеспечат уверенность в том, что были предприняты шаги по созданию более безопасной рабочей среды для всех.

Яркие цветные указатели на полу, расположенные на расстоянии шести футов друг от друга, могут помочь работникам визуализировать рекомендованное безопасное расстояние для социального дистанцирования. Прочные виниловые стрелки, размещенные на полу, направляют сотрудников и посетителей вокруг недавно созданных односторонних систем.А уведомления в местах общего пользования, внутри лифтов и за пределами конференц-залов могут сообщать обновленную максимальную заполняемость или инструкции по правильному использованию.

WeWork 115 W 18th St в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк. Фотография Криса Серафино / WeWork.

Проконсультируйтесь с местным органом власти или соответствующим агентством. Они могут предоставить вашему бизнесу набор вывесок, связанных с COVID-19, с описанием соответствующих правил социального дистанцирования и гигиены.

9.

Установите максимальную занятость для таких помещений, как комнаты отдыха и конференц-залы.

Общие помещения, такие как конференц-залы или комнаты отдыха, могут легко стать переполненными без надлежащих протоколов.Подумайте, сколько людей могут безопасно использовать каждую комнату, сохраняя при этом рекомендуемое расстояние в шесть футов, а затем используйте это число, чтобы определить новую максимальную заполняемость комнаты.

Чтобы новая планировка была хорошо понятна, сообщите сотрудникам максимальную заполняемость каждой комнаты задолго до того, как они вернутся в офис, а также на табличках за пределами затронутых комнат. Рассмотрите способы сократить использование этих помещений, например, порекомендовав сотрудникам обедать за своими столами.

Более замкнутые пространства, такие как туалеты, могут быть недостаточно большими, чтобы практиковать социальное дистанцирование. В этих случаях рассмотрите возможность внедрения системы «один-на-один-один», установив знак «занято» на самой внешней двери. Эти специализированные поворотные вывески были разработаны для использования в социально удаленных офисах и общественных местах, таких как бары и рестораны, и часто ими можно управлять с помощью локтя, поэтому людям не нужно прикасаться к вывеске кончиками пальцев. (Не забудьте напомнить сотрудникам, что при выходе из туалета вывеска должна снова становиться пустой!)

10.

Расширьте офисное пространство

После того, как вы начнете процесс адаптации планировки вашего офиса, чтобы учесть социальное дистанцирование, вы можете обнаружить, что вам не хватает физического пространства пола, чтобы безопасно вернуть всех ваших сотрудников на рабочее место в в то же время.

WeWork предлагает гибкие офисные решения для предприятий, которым нужно дополнительное пространство для поддержания социального дистанцирования в своих командах, или для тех, у кого просто нет возможности или времени изменить планировку своего существующего рабочего места.

Перемещая некоторых сотрудников во вспомогательный офис или предоставляя работникам гибкие личные офисные помещения ближе к их домам, предприятия могут легче и быстрее адаптироваться к этой новой норме социально дистанцированной работы. Взгляните на здания WeWork рядом с вами, чтобы узнать, могут ли дополнительные офисные помещения быть лучшей альтернативой.

Другие способы практиковать социальное дистанцирование на работе

Если изменение планировки вашего офиса для продвижения социального дистанцирования невозможно, рассмотрите некоторые другие методы, которые ваш бизнес может внедрить, чтобы помочь предотвратить распространение COVID-19 на рабочем месте.

Продолжайте проявлять гибкость, позволяя сотрудникам работать из дома

В то время как большинство работников стремятся вернуться на новое рабочее место хотя бы один день в неделю, некоторые по-прежнему опасаются заходить в места общего пользования и путешествовать на общественном транспорте. Уменьшите количество сотрудников, посещающих офис одновременно, продолжая разрешать тем, кто просит об этом, работать удаленно.

Меняйте сотрудников на еженедельной основе

Разделите вашу команду на две или несколько групп и попросите их работать в офисе поочередно.В то время как одна группа работает из дома, другая ходит в офис лично, сокращая вдвое количество рабочих в здании в любой день и предоставляя каждому отдельному работнику больше личного пространства.

Время запуска в шахматном порядке

Назначьте диапазон времени запуска для разных рабочих, чтобы предотвратить наплыв людей по утрам и уменьшить скопление людей у лифтов и мест общего пользования. Разрешение рабочим начинать и заканчивать свою смену позже, также позволяет тем, кто путешествует на общественном транспорте, избегать загруженных поездов и автобусов.

Предлагайте стимулы для использования альтернативных видов транспорта

Для многих сотрудников наименее социально удаленной частью возвращения в офис является поездка на работу. Помогите им избежать загруженных поездов, предлагая ваучеры на местные программы совместного использования поездок или велосипедов, а также адаптируя существующее пространство для увеличения вместимости хранения велосипедов.

В ответ на COVID-19 WeWork предприняла ряд шагов, чтобы наша и ваша команда чувствовали себя уверенно при возвращении в здоровый и безопасный офис.К ним относятся:

Внедрение более интенсивных и частых режимов уборки, более частая дезинфекция мест общего пользования и предоставление бесплатных продуктов для дезинфекции, таких как гель для рук и салфетки.
Приоритизация личного пространства путем изменения и уменьшения плотности расположения общих зон, таких как вестибюли и холлы, путем блокирования или удаления сидений для создания буферных зон.
Представляем стратегически расположенные вывески, чтобы усилить новые ограничения вместимости конференц-залов и помочь сотрудникам безопасно ориентироваться в новой планировке офиса.
Работа с ведущей глобальной инженерной консалтинговой фирмой Arup для улучшения качества воздуха в помещениях и совершенствования стратегии HVAC в наших зданиях.

Независимо от того, представляете ли вы малый бизнес, впервые возвращающийся в офис, или компания, состоящая из нескольких офисов, реструктурирующая свое рабочее место для обеспечения безопасности вашей команды, основные принципы социально удаленного офиса одинаковы: уменьшение плотности, увеличивайте пространство, четко сообщайте о своих улучшениях и чутко реагируйте на проблемы и идеи ваших сотрудников.

Мы не можем сказать, как долго продлится дистанция на рабочем месте, но, работая вместе, мы можем превратить новый офис в место, где приоритетом является здоровье, безопасность и душевное спокойствие.

Стив Хогарти — писатель и журналист из Лондона. Он — редактор отдела путешествий газеты City AM и заместитель редактора журнала City AM Magazine , где его работа сосредоточена на технологиях, путешествиях и развлечениях.

Заинтересованы в рабочем пространстве? Связаться. Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Опасаясь COVID-19, учителя штата Юта измеряют расстояние между партами. В одном классе всего 20 дюймов.

Примечание редактора: Благодаря гранту фонда семьи Уолтон , The Salt Lake Tribune подробно рассказывает о последствиях пандемии COVID-19 для образования.

Это стало своего рода математической задачей для педагогов.

У учителя штата Юта в среднем 25 детей в начальной школе или 29 детей в неполной средней и старшей школе.Ее классная комната составляет 900 квадратных футов. Сможет ли она вместить всех учеников на расстоянии 6 футов друг от друга, чтобы оставаться социально дистанцированной во время пандемии?

Ответ, по мнению многих, кто пробовал это сделать, — решительное нет.

В связи с тем, что на этой неделе в штате вновь открылось большинство школ, The Salt Lake Tribune поговорила с несколькими преподавателями, чтобы узнать, сколько места они могут реально получить между партами. Одна учительница сказала, что испробовала все, что могла придумать, и может разделить своих учеников всего на 20 дюймов. Другой сказал, что у него меньшее, чем в среднем, количество детей, которые будут посещать занятия лично, но он по-прежнему может разделять их не более чем на 3 фута.

Частично проблема в том, что средний размер учащихся в классе Юты самый большой в стране. Некоторые классы намного больше среднего, и в одной комнате находится около 40 детей. И губернатор, и совет по образованию штата Юта признали, что в этом году дистанцирование станет проблемой.

Итак, хотя эксперты в области здравоохранения рекомендуют 6 футов, совет рекомендует учителям стрелять на 3 фута. Если это невозможно, как отмечается в руководстве для школ, рассаживайте учащихся «как можно дальше друг от друга».«И измеряйте расстояние от лица одного ученика до лица другого, а не от краев их парт, чтобы получить лучший результат.

Кристофер Черрингтон | The Salt Lake Tribune

Педагоги говорят, что решение проблемы вызвало у них беспокойство. Они опасаются, что короткие расстояния делают их и их учеников уязвимыми для заболеваний.

«Меня беспокоит, что этого недостаточно», — сказала Бекки Джонс, преподающая в начальной школе Игл-Вэлли.

И математический вопрос тоже посложнее.Он не принимает во внимание необходимость проходов для прохода или тот факт, что учащиеся в старших классах могут сесть на стулья только с одной стороны, потому что они подключены к парте. Дети также не могут быть прижаты к доске в передней части комнаты. И для учителя тоже должно быть место.

Студенты также должны стоять лицом вперед, чтобы они не дышали лицом к лицу. Это означает, что создание круга невозможно.

Вот измерения в четырех классах штата Юта и то, что говорят учителя:

20 дюймов

(Фото любезно предоставлено Бекки Джонс) На снимке класс Бекки Джонс, где парты находятся примерно в 20 дюймах друг от друга.

Когда Джонс расставила парты в своем классе в начальной школе Игл-Вэлли, она сказала, что была очень обеспокоена. Этой осенью у нее должно было быть 25 учеников, и только четверо решили учиться онлайн.

Ее комната маленькая, что обычно ее не беспокоит. В любом случае ей нравится, когда ее второклассники близки, чтобы они узнали друг друга и подружились. Но теперь попытка вместить 21 внезапно почувствовала себя похожей на консервную банку сардин.

После того, как столы двигались снова и снова, максимальное расстояние, которое она могла продвинуть из стороны в сторону, составило 20 дюймов.«Между ними не больше двух футов», — сказал Джонс. И есть 26 дюймов от спинки одного стула до передней части стола позади него.

Она определила, что единственный способ обойти все вокруг хотя бы на 3 фута — это если бы у нее было только 15 учеников, или если бы она убрала периметры для ходьбы (которые, по ее словам, «не работают»).

Джонс работает в Альпийском школьном округе, самом большом в штате. Занятия там начались на прошлой неделе. Она сказала, что чувствует себя немного лучше с первого дня, наблюдая, как ее ученики не снимают маски, стоят отдельно в коридоре и моют руки перед входом каждое утро.И ей нравится, что дни сокращены в качестве меры предосторожности.

Она бы чувствовала себя более комфортно, если бы они могли лучше дистанцироваться в классе, потому что там дети все еще проводят большую часть своего времени.

«Мы делаем все, что можем», — сказал Джонс. «Я хочу, чтобы мы все были в безопасности».

«Ровно 2 фута»

(Фото любезно предоставлено Минди Мэдсен) На фото класс Минди Мэдсен, где парты находятся примерно в 2 футах друг от друга.

Минди Мэдсен преподает в средней школе Гранитного школьного округа, где в этом году в ее самом младшем классе будет 26 учеников.У ее самого большого будет 36.

Чтобы вместить столько детей, у нее парты прижаты к одной боковой стене, а также плотно прилегают к задней стене (там, где она не может открывать шкафы).

Парты, по ее словам, расположены рядами, между которыми «ровно 2 фута» — столько места, сколько она могла получить. Но здесь не хватает места спереди и сзади, поэтому многие стулья упираются в соседний стол позади.

«Это единственный вариант, — сказал Мэдсен. «Мне просто не хватает места.Это невозможно физически ».

Ее школа рекомендовала учителям заклеить некоторые парты, чтобы создать дистанцию между учениками. Всего в комнате Мэдсен 40 столов. Для ее самого большого класса это означало бы снять четверку. По ее словам, это не имеет большого значения.

Чтобы наверстать упущенное, она расположила ряды в шахматном порядке, чтобы дети не выстраивались в ряд друг с другом.

«Мы знали, что это не будет шести футов», — сказала она. «Но я думаю, что расстраивает то, что на раннем этапе было много разговоров о том, чтобы сделать их на расстоянии 3 фута друг от друга.Это тоже невозможно ».

В Granite District учащиеся могут выбирать изо дня в день или даже от класса к классу, посещать ли это лично или удаленно. Если все 36 учеников придут на ее самый полный период, как они указали, что они планируют это сделать, Мэдсен опасается, что один человек с коронавирусом может заразить всю комнату в таком тесном помещении, а также следующий класс, если парты не заняты. Продезинфицировано.

Мэдсен считает, что администрация и государственные чиновники не учли все «мелочи», влияющие на дистанцирование в классе, когда они поощряли открытие школ.Может быть, математика работает на бумаге. К примеру, стулья в ее комнате прикреплены к столу с одной стороны металлической перекладиной. Это означает, что студенты могут войти только с одной стороны. Если она толкнет не той стороной к колодцу, это не сработает.

«Это просто проигнорировали», — сказала она. «Точно так же должно быть место, чтобы двигаться в проходах, чтобы студенты могли вставать и двигаться или идти в туалет».

Она также смогла отойти от первого ряда только на 3,5 фута, чтобы стоять у доски и учить.У нее должно быть 6 футов роста. Это особенно рекомендуется для учителей, потому что перед ними группа детей, которые дышат им, и потому что они обычно более подвержены риску серьезных осложнений от вируса из-за своего возраста или состояния здоровья.

Один из самых важных советов экспертов общественного здравоохранения, добавил Мэдсен, — это физическое дистанцирование. А в ее комнате для этого нет места.

Между 2,5 и 3 футами

(Фото любезно предоставлено Мэллори Горриндж) На снимке классная комната Мэллори Горриндж, где парты находятся примерно в 3 футах друг от друга.

Мэллори Горриндж надеялась получить расстояние в ярд между партами в ее классе — «если смогу».

Она все еще работает над их организацией, но приближается. Когда она впервые попала в свою новую комнату в начальной школе Саутленд в Иорданском школьном округе, там было всего 17 дюймов. После того, как она убрала несколько парт для студентов, которые должны были работать в Интернете, и вытащила дополнительную мебель, она получила от 2,5 до 3 футов вокруг каждого стола.

«Я бы сказала, что 4 фута были бы идеальным вариантом, если бы я мог это сделать», — сказала она со смехом.«Они хотят, чтобы мы были ростом 6 футов, но я знаю, что этого не произойдет».

Одна вещь, о которой она беспокоится, в частности, — это попытаться обеспечить достаточно места, чтобы ее ученики не могли дотянуться и коснуться друг друга, когда они сидят. Она учит второклассников и сказала, что это может быть проблемой. Они взволнованы. И им нравится заводить друзей.

Горриндж хочет найти баланс, при котором ее ученики не чувствуют себя настолько разобщенными, что это может тормозить социальное развитие, но не настолько близко, чтобы распространять вирус.

«Я не хочу, чтобы дети чувствовали себя так, будто у них нет друзей или они не могут иметь друзей», — добавила она.

Она также пытается зарезервировать место в передней части класса, чтобы, например, выстроить своих учеников на обед, при этом оставаясь при этом социально дистанцированной. Горриндж добавил, что поскольку они молоды, для этого потребуется практика. Она хочет права на ошибку — в буквальном смысле.

В этом году у Горринджа будет 19 студентов. Это кажется управляемым, учитывая, что ее классы были больше в прошлые годы.

«Немного более 3 футов»

(Фото любезно предоставлено Аароном Вудбери) На снимке классная комната Аарона Вудбери, где парты находятся примерно в 3,5 футах друг от друга.

Аарон Вудбери считает, что ему повезло, что он прошел «чуть больше трех футов» между партами в своем классе в начальной школе Дэвида Горли в Кернсе.

Изначально предполагалось, что у него будет 22 ученика лично, но с тех пор девять решили работать удаленно, так что теперь у него только 13 человек, которые будут присутствовать при личной встрече.Это очень помогло освободить больше места.

Тем не менее, как и другие учителя, Вудбери сказал, что «просто невозможно» подняться на 6 футов даже с меньшими числами.

«Это не так плохо, как могло бы быть, — сказал он, — но и не так хорошо».

Обычно он заставлял своих третьеклассников вешать куртки и рюкзаки в каморках в его классе. В этом году, чтобы они не собирались вместе, он попросит их оставить свои вещи на своих столах.

Вдобавок он использует часть этого закутка, чтобы поставить ведро, куда пойдут тряпки, которыми вытираете столы.Он оставил дополнительное пространство между этим и какими-либо стульями, чтобы ученики не были рядом с какими-либо возможными загрязнителями. И он установил щиты на каждом столе для дополнительной защиты.

Расстояние между столами, по его словам, было большой проблемой при возвращении. Изначально предполагалось, что Вудбери сможет преподавать онлайн. Но позже Гранитный округ изменил свои планы относительно начальных школ и сказал, что он должен вернуться в класс.

Теперь он пытается придумать, как обучать студентов одновременно и лично, и онлайн.Он живет в районе с высоким уровнем бедности, поэтому его особенно беспокоят отстающие семьи, которые выбрали дистанционное обучение. И он также беспокоится о тех, кто возвращается, когда к началу августа было выявлено 22% положительных результатов тестов на вирусы в почтовом индексе, окружающем школу.

Кажется, нет способа выиграть, кроме 100 способов проиграть.

«Я не совсем уверен, как мы собираемся оставаться полностью открытыми в течение года», — сказал Вудбери. «Я нервничаю из-за многих вещей.

Он добавил барьер из оргстекла вокруг своего стола. И есть вентиляторы, установленные по всей комнате, чтобы помочь циркулировать воздуху. У него тоже есть дезинфицирующее средство. В прошлые годы его запасы заканчивались, поэтому он надеется, что на этот раз их хватит.

Вудбери думает о том, как дети могут не так сильно заболеть вирусом. Но он знает, что они все еще могут принести его домой своим семьям. По его словам, то, что происходит в его классе, в том числе то, как далеко он может поставить парты, может иметь далеко идущие последствия.

— Если вы хотите поделиться изображениями в классе ваших учеников, отправьте фотографии на номер ctanner @ sltrib.ком .

Как создать производственную учебную комнату

Независимо от того, маленькая или большая ваша учебная комната , правильная расстановка мебели может иметь решающее значение, когда дело доходит до продуктивности каждого, кто использует это пространство. Существует несколько общих планировок учебных помещений, и тот, который вы выберете для своего бизнеса, во многом должен зависеть от того, сколько людей вам нужно разместить и какой стиль обучения будет проходить.Помните, что расположение сидений, которое вы выбираете, должно позволять всем присутствующим в комнате ясно видеть и слышать инструктора, а также должно обеспечивать легкое открытое обсуждение между людьми и инструктором. Не забудьте также убедиться, что каждый в классе может покинуть свое место в любой момент, не мешая остальным классам. Убедитесь, что мебель достаточно расставлена, чтобы человек и его стул не касались мебели или людей вокруг них; тем не менее, усаживайте людей достаточно близко друг к другу, чтобы они чувствовали единство, чтобы всем было комфортно задавать вопросы своим соседям.Тем не менее, вот две наиболее распространенные планировки учебных комнат на сегодняшний день:

Классный стиль

В этом стиле учебных стола и стулья расставлены рядами лицом к передней части комнаты, где докладчик будет выступать. Этот макет идеально подходит для учебных занятий, в которых необходимо разместить большое количество людей для обучения на основе лекций. Убедитесь, что ряды столов расположены на расстоянии около 3 футов друг от друга. Это не только позволит обеспечить комфортный транспортный поток, когда класс уволен, но и пожарный кодекс требует, чтобы проходы были не менее 3 футов шириной в целях безопасности в чрезвычайной ситуации.Эми Бак-Конрад, менеджер отдела поддержки коммерческих интерьеров NBF, рекомендует использовать центральный проход, а не два боковых. Это позволяет использовать большой проход и помогает сэкономить место в небольшой тренировочной комнате. Эми также рекомендует оставлять не менее 5 футов в передней части комнаты, чтобы у ведущего было достаточно места для работы.

Конференц-стиль

Второй наиболее распространенный тип планировки учебных помещений — это конференц-стиль, который может быть круглым, квадратным или прямоугольным.При таком расположении все участники тренинга обращены лицом к открытому центру «круга». В то время как расположение классной комнаты лучше всего подходит для занятий, основанных на лекциях, стиль конференции лучше подходит для классов, которые в значительной степени основаны на групповых обсуждениях. Совместная конструкция позволяет участникам легко видеть и слышать друг друга, что упрощает процесс разговора.

Конечно, если в вашей учебной комнате лекции сочетаются с групповыми обсуждениями, вы все равно можете получить лучшее из обоих миров.В National Business Furniture мы предлагаем огромный выбор мобильных и модульных стульев для учебных кабинетов и столов, которые позволяют легко переставить ваше пространство в любой из этих конфигураций! С раскладной мебелью работать еще проще, поскольку она позволяет одновременно перемещать несколько столов и стульев. Нужна помощь в проектировании тренировочной комнаты? Позвоните нашим специалистам по мебели сегодня по телефону (800) 558-1010 и воспользуйтесь нашими бесплатными услугами по проектированию, которые включают подробные линейные чертежи, такие как следующие, чтобы вы могли грамотно спланировать свое пространство.

404 Страница | AACP

Перейти к основному содержанию

Основная навигация

О
Около
Около
- Кто мы
  - Миссия, видение, ценности
  - Стратегический план
  - Ежегодные отчеты
  - Жизненные показатели
- Организация
  - Совет директоров
  - Палата делегатов
  - Комитеты
  - Совет деканов
  - Совет факультетов
  - Совет Секций
  - Кабинет SIG
  - Выборы
  - Возможности волонтеров
- Стратегическое взаимодействие
  - Наши проблемы
  - Данные обследования опиоидной активности
- Персонал
- Успешное сотрудничество академических аптек
- Работать с нами
- Бюро консультантов и спикеров
- Партнерство и реклама
  - Программа профессиональной поддержки
- Контакт
Ресурсы
ресурса
ресурсов
- Преподаватели и администраторы
  - Программа стипендиатов по академическому лидерству
  - Система управления оценкой и аккредитацией
  - Награды
  - КЕЙП Центр
  - Образовательные ресурсы
  - Данные обследования опиоидной активности
  - Вебинары
- Студенческий центр
  - Будущее
  - Текущий
  - Персонал по студенческим вопросам
  - Выпускник и исследования
  - Поиск школ
- Резиденты и научные сотрудники
- Центр кадрового обеспечения аптек
- Возможности финансирования исследований
- AACP Connect
- Центр карьеры
Исследовать
Исследования
Исследования
- Институциональные исследования
  - Демография и заработная плата фармацевтического факультета
  - Заявки студентов, зачисление и полученные степени
  - Обзоры качества учебных программ
  - Бюджет аптечной школы
  - Pharm.Обучение и сборы по программам D. и магистратуры
  - Обзор вакантных бюджетных и потерянных должностей преподавателей
  - Здоровые люди 2020
- Исследования и аспирантура
- Система управления оценкой и аккредитацией
- Система обследования
События
События
События
- Ежегодные собрания
  - Предстоящие
  - Архив
- Промежуточные встречи
  - Предстоящие
  - Архив
- Институты
  - Предстоящие
  - Архив
- Региональные и другие встречи
  - Предстоящие
  - Архив
  - Окружные собрания NABP / AACP
- Вебинары
  - Предстоящие
  - Прошедшие вебинары
Новости и СМИ
Новости и СМИ
Новости и СМИ
- Американский журнал фармацевтического образования
- Академическая аптека сейчас
- Партнерство и реклама
- Здоровое начало здесь
Членство
Членство
Членство
- Преимущества
  - Первый раз факультет
  - Индивидуальное членство
  - Институциональное членство
  - Организация / Корпоративное членство
  - Студенческое членство
- Присоединиться или продлить
- Профиль участника
- Поиск по списку участников

Поиск

Меню учетной записи пользователя

Контакт
AACP Connect
Присоединиться
Войти

Ошибка 404

Эта ссылка не существует

Вернитесь назад
Нижний колонтитул
© 2021 Американская ассоциация фармацевтических колледжей
Контакт
Facebook
LinkedIn
Твиттер
YouTube
Instagram
.
No related posts.