Архитектурное проектирование и дизайн: Архитектурное проектирование и дизайн-проект • Energy-Systems

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Больше подобной программы

Студенческие команды соответствуют ряду требований и заданных ограничений при создании небольших модельных парковочных гаражей.Они участвуют в процессе инженерного проектирования, когда проектируют, планируют и строят свои модельные конструкции, а затем проверяют их на прочность, чтобы определить максимальные нагрузки.

Введение / Мотивация

Наконец-то настал день олимпийского футбольного матча! Ваш класс арендовал экологичный автобус, чтобы отвезти вас на Олимпийский стадион.Подъезжая к месту высадки, вы поражаетесь тому, сколько людей находится вокруг стадиона. Парковка забита до отказа, машины забиты на всех 10 уровнях. Структура парковки выглядит очень современной — со всевозможными причудливыми деталями и украшениями. Это действительно впечатляет. Вы знаете, что инженеры-строители помогают строить здания, но вам немного любопытно, кто еще может участвовать в этом процессе. Как вы думаете, кто еще может быть задействован в процессе строительства зданий? Другие типы инженеров, архитекторов, планировщиков землепользования, строители и другие участвуют в создании зданий.

Двумя главными проектировщиками здания являются архитектор и инженер . Поначалу это может показаться немного запутанным, поскольку роли и обязанности инженеров и архитекторов нечетко разграничены и частично совпадают. Давайте попробуем прояснить ситуацию, начав с того, что мы знаем.

Кто такой инженер? Инженер — это человек, который проектирует и строит вещи на благо общества. Инженеры используют математику и естественные науки для проектирования и строительства конструкций, оборудования и процессов.(необязательно: покажите учащимся видеоролик «Что такое инженерия?»)

Кто такой архитектор? Архитектор — это человек, который разрабатывает творческие проекты зданий или сооружений. Итак, работа инженера и архитектора хоть и схожа, но в некоторых деталях различается.

Как архитекторы и инженеры работают вместе? Архитектора больше заботит внешний вид конструкции, тогда как инженера в первую очередь заботит безопасность и функциональность конструкции. Инженер выясняет, какие материалы использовать и как безопасно построить здание, задуманное архитектором.Небоскребы — хороший тому пример. Подумайте о небоскребах и их высоте — какое огромное достижение — спроектировать и построить такое высокое сооружение.

Рис. 1. Прочные стальные двутавровые балки позволяют строить небоскребы. Авторское право

Copyright © 2006 Microsoft Corporation, One Microsoft Way, Redmond, WA 98052-6399 USA. Все права защищены.

Кто-нибудь был в небоскребе? Небоскребов не существовало примерно 90 лет назад. До появления небоскребов самые высокие здания могли быть высотой не более 10 этажей.Это произошло потому, что основным материалом, из которого строились конструкции, было дерево. У архитекторов были планы и надежды на более высокие здания, но доступные в то время материалы не позволяли зданиям выдерживать вес зданий выше 10 этажей. Инженеры начали разрабатывать стальные балки, которые намного прочнее дерева и могут использоваться при строительстве зданий и мостов. Сегодня мы называем эти прочные балки двутавровыми балками (см. Рисунок 1). Разработка стальных двутавровых балок была именно тем, что требовалось архитекторам для строительства более высоких зданий; в результате небоскребы начали взмывать высоко в небо.

Совершенно очевидно, что современные города с их удивительными силуэтами — результат совместных усилий инженеров и архитекторов. Высота и красота зданий и других сооружений не может быть достигнута без усилий обоих видов инженерии.

Рис. 2. Архитекторы обсуждают план. Авторское право

Copyright © 2006 Microsoft Corporation, One Microsoft Way, Redmond, WA 98052-6399 USA. Все права защищены.

Итак, мы знаем, что архитекторы хотели создавать более крупные и сложные здания, и инженеры помогли им понять, как это сделать.Таким образом, кажется, что архитекторы приходят к идее, а затем составляют план, который инженеры помогают им выполнить. План архитектора имеет особое название — он называется blueprint (см. Рисунок 2). Кто-нибудь видел чертеж? Какова цель чертежа? После того, как архитектор создает чертеж (план здания), инженер просматривает проект архитектора и решает, какие материалы должны использоваться, чтобы довести проект архитектора до завершения и сделать здание достаточно прочным для использования.

Многие инженеры также работают над другими системами в здании, такими как лифты, освещение, отопление, вентиляция, кондиционирование, водопровод и многое другое. Чтобы спроектировать, построить и, наконец, подготовить здание для повседневного использования, требуется много совместной работы инженеров. От выбора подходящей мебели до энергоэффективных оконных покрытий и звукоизоляционного ковра — существует множество деталей, которые необходимо учитывать при проектировании здания.

Предпосылки и концепции урока для учителей

Архитектор и инженер участвуют в проектировании и строительстве здания, будь то дом или небоскреб.Архитектор проектирует и составляет планы зданий, мостов и других сооружений. Задача архитектурного проекта — удовлетворить требования заказчика, довести внешний вид конструкции до его вкуса и выполнить качественную работу. Студенты могут попрактиковаться в применении этих соображений и навыков для проектирования собственного гаража с помощью упражнения «Требования и ограничения: создание моделей гаражей».

Инженеры-строители, архитекторы и строители несут ответственность за применение проекта архитектора и его воплощение в строительстве.Цель этих инженеров — удовлетворить требования заказчика и сделать конструкцию функциональной и безопасной. Другие инженеры, которые могут участвовать в проектировании здания, — это, в частности, инженеры-электрики систем освещения, инженеры-механики лифтов и сантехники.

Рис. 3. Масштабированный рисунок. Copyright

Copyright © 2006 Microsoft Corporation, One Microsoft Way, Redmond, WA 98052-6399 USA. Все права защищены.

Ключевое различие между архитектором и инженером состоит в том, что архитектор больше сосредотачивается на артистизме и дизайне здания, в то время как инженер больше сосредотачивается на технической и структурной стороне.В то время как архитектор заботится о том, чтобы здание было эстетичным, инженер следит за тем, чтобы здание было функциональным и безопасным. (Конечно, есть много совпадений, но эти определения должны дать учащимся общее представление.) Архитекторы проектируют структуру, учитывая потребности и требования заказчика. Инженеры проектируют конструкцию в соответствии с проектом архитектора, включая электрические чертежи, структурный план и водопровод. Для разработки и презентации своих проектов архитекторы и инженеры используют технические чертежи, называемые blueprints .Чертеж — это подробный чертеж, представленный архитектором или инженером, который описывает их дизайн. Чертежи можно рисовать от руки или на компьютере с помощью компьютерной программы рисования, такой как AutoCAD® или SolidWorks®.

При проектировании любой конструкции архитектор должен спланировать свои идеи, сделав масштабный чертеж (см. Рисунок 3). Прежде чем инженер сможет утвердить проект архитектора, он должен проанализировать проект и выбрать материалы, которые могут безопасно поддерживать конструкцию. Инженер берет чертеж, представленный архитектором, и определяет, можно ли его построить и какие материалы лучше всего использовать.Разные материалы имеют разные преимущества, например большую прочность или большую гибкость. Одним из преимуществ древесины, например, является то, что она обеспечивает большую прочность, но ее также можно легко обрезать до нужного размера. Однако сталь лучше подходит для высоких зданий, потому что она прочнее дерева и из нее можно делать длинные балки. Есть множество решений, которые учитывают каждую мелочь при проектировании и строительстве конструкций. Чтобы спроектировать безопасные конструкции, которые прослужат многие десятилетия, инженеры должны быть в курсе свойств материалов, знать о конструктивных недостатках и исследовать новые инженерные технологии.

Сопутствующие мероприятия

Закрытие урока

Время приближается к игровому, и ваш класс решает отправиться на стадион, чтобы занять свои места до начала действия! Входя на олимпийский стадион, вы все еще думаете о том, что вы только что узнали об архитекторах и инженерах. Вы знаете, что есть много разных мест для различных олимпийских мероприятий: футбольное поле, спортзал, плавательный бассейн и многое другое.Некоторые из этих зданий выглядят действительно аккуратно и, должно быть, потребовали много работы как от архитекторов, так и от инженеров! Посмотрим, сможете ли вы вспомнить разницу между ролями архитектора и инженера. Кто мне скажет, чем занимаются архитекторы? (Ответ: архитектор уделяет больше внимания художественности и дизайну здания.) Отлично! А что делают инженеры? (Ответ: инженер уделяет больше внимания технической и структурной стороне.) Может ли кто-нибудь привести пример того, как у инженеров и архитекторов разные обязанности при проектировании здания? (Возможные ответы: архитекторы решают, где должны быть окна и освещение, где должны быть дверные проемы и лестницы, где должны быть встроенные книжные полки и прилавки и т. Д.Инженеры заботятся о том, чтобы сделать здания безопасными и функциональными, выбирая конструкционные материалы, решая, где должны быть размещены конструктивные элементы проекта, а также проектируя системы электроснабжения, отопления, вентиляции, кондиционирования воздуха и водопровода.)

У меня к вам еще один вопрос. Кто помнит, что должно было произойти, прежде чем архитекторы и инженеры смогли построить высокие небоскребы? Верно! Пришлось изобрести сталь, которая прочнее дерева. Это отличный пример того, как инженерная разработка позволяет архитекторам реализовать свое видение удивительно высоких зданий.

Рис. 4. Пример совместной работы инженеров и архитекторов над воплощением архитектурного проекта в жизнь. Авторское право

Авторское право © Пекинская муниципальная комиссия городского планирования, http://www.bjghw.gov.cn/forNationalStadium/indexeng.asp

Словарь / Определения

Архитектор: человек, чья профессия проектирует и рисует планы зданий, мостов и домов, а также многих других построек.

Чертеж: подробный план дизайна, обычно в масштабе.

Компьютерное проектирование: программное обеспечение для проектирования, используемое в архитектуре и машиностроении для создания точных чертежей; также известный как CAD.

Инженер: человек, использующий математику и естественные науки для проектирования и создания вещей на благо человечества и нашего мира.

Оценка

Оценка перед уроком

Вопросы для обсуждения: Запрашивайте, объединяйте и обобщайте ответы студентов.

Кто-нибудь знает, чем занимается инженер? (Ответ: Инженер — это человек, который проектирует и строит вещи на благо общества. Инженеры используют математику и естественные науки для проектирования и создания конструкций, оборудования и процессов.) Кто может объяснить, чем занимается архитектор? (Ответ: Архитектор — это человек, который разрабатывает творческие проекты зданий или сооружений.) Может ли кто-нибудь придумать, когда эти две профессии будут работать вместе? (Ответ: при проектировании и строительстве небоскреба, олимпийского стадиона или любого другого сооружения) Какие еще инженеры, помимо инженеров-строителей, участвуют в создании конструкции? (Ответ: инженеры-электрики, землеустроители, светотехники, инженеры-механики и т. Д.)

Оценка после введения

Олимпийский дизайн: В качестве класса выберите одно олимпийское здание или участок, а затем составьте список различных задач, которые выполняются при проектировании этого сооружения. Некоторые из этих задач включают:

• Определение правильного размера дверных проемов, количества ванных комнат, места для выключателей света, используемого кровельного материала и т. Д. Постарайтесь выяснить, являются ли эти задачи частью архитектурного или инженерного чертежа / проекта.(Ответы: дверные проемы — архитектор; санузлы — архитектор; выключатели — инженер; рубероид — инженер.)

По мере того, как учащиеся вызывают компоненты, запишите различные части в две колонки — одну под «архитекторами», а другую под «инженерами». Попросите учащихся помочь вам решить, под какой колонной должны проходить различные части здания. Спросите учащихся, помнят ли они, что нужно было разработать, чтобы построить высокие сложные здания. (Ответ: сталь) Напомните учащимся, что строительство конструкции может быть довольно сложным, поэтому чрезвычайно важно, чтобы архитекторы и инженеры работали в команде для удовлетворения потребностей и желаний заказчика.

Особые конструкции Обсуждение: Обсудить всем классом:

• Какие различные конструкции спроектированы и построены архитекторами и инженерами вместе? (Ответ: Практически любое сооружение — включая мосты, школы, дома и предприятия — является результатом совместной работы архитекторов и инженеров. Если вы выполняете эту деятельность в составе олимпийского инженерного подразделения, используйте примеры с Олимпийских игр в Пекине.)

Итоги урока Оценка

Рисунок: Попросите учеников нарисовать свою олимпийскую гостиницу и сделать «план» своей комнаты.План должен включать дверные проемы и части комнаты, но не мебель или аксессуары, если они не встроены в отель. Попросите учащихся маркировать детали, разработанные инженером (выключатели, сантехника и т. Д.). Скорее всего, вам нужно будет нарисовать на доске пример чертежа, а также будет полезно объяснить, что подразумевается под «видом сверху» комнаты или здания.

Мероприятия по продлению урока

Попросите студентов исследовать структуру и попытаться найти чертежи здания.Как вариант, попросите учащихся посетить библиотеку и ознакомиться с интересующей их книгой с чертежами зданий.

Предложите студентам исследовать небоскребы и открыть для себя другие инженерные достижения, которые имели решающее значение для развития небоскребов (например, лифты, компьютерные информационные мониторы, телефоны и т. Д.).

использованная литература

Пекинская муниципальная комиссия по градостроительству, «Презентация конкурса на архитектурный проект национального стадиона (главный олимпийский стадион 2008 г.)», 2002 г.www.bjghw.gov.cn/web/static/catalogs/catalog_itl/itl.html По состоянию на 2 ноября 2006 г.

Беллис, Мэри. About, Inc., About.com, «История небоскребов», 2006 г. http://inventors.about.com/library/inventors/blskyscapers.htm По состоянию на 2 ноября 2006 г.

Государственный штат Пенсильвания, Департамент архитектурного проектирования, F.A.Q. для будущих студентов. www.engr.psu.edu/ae/advising/prospective_faq.asp Дата получения: 2 ноября 2006 г.

Рангасвами, Асвин, П.E. Ассоциация инженеров-строителей Южной Калифорнии, «FAQ», 2006 г. http://www.seaint.org/SEAOSC/public/faq.htm По состоянию на 2 ноября 2006 г.

Wikimedia Foundation, Inc. Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Архитектурное проектирование», 31 октября 2006 г. www.wikipedia.org По состоянию на 2 ноября 2006 г.

Wikimedia Foundation, Inc. Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Небоскреб», www.wikipedia.org, дата обращения 2 ноября 2006 г.

Фонд Викимедиа, Inc.Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Blueprint», www.wikipedia.org, дата обращения 2 ноября 2006 г.

авторское право

Авторы

Программа поддержки

Благодарности

Содержание этой учебной программы по цифровой библиотеке было разработано за счет гранта Фонда улучшения послесреднего образования (FIPSE), U.S. Министерство образования и Национальный научный фонд ГК-12, грант No. 0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Министерства образования или Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.

Последнее изменение: 27 августа 2021 г.

Архитектура против архитектурного проектирования | Лучшие университеты

Гостевой пост: Эндрю Армстронг

Если вы вернетесь во времени достаточно далеко, архитекторы и инженеры когда-то считались одним и тем же.По сути, они выполняли ту же роль при создании зданий. «Они были каменщиками, которые строили такие вещи, как готический собор, и со временем у нас появилось все больше и больше ожиданий относительно того, что будут делать их здания, что привело к увеличению числа ролей», — говорит Синеад Мак Намара, партнер профессор структурной инженерии в Школе архитектуры Сиракузского университета.

По мере развития технологий у людей стали возникать более высокие ожидания относительно того, какие здания должны быть способны делать.Это привело к созданию нескольких различных ролей в строительной отрасли и различию между архитекторами и инженерами. Поскольку студенты и профессионалы все еще путают эти два понятия, стоит изучить различные требования к работе и образованию, которым должен соответствовать каждый специалист, чтобы сделать успешную карьеру.

Карьера в области архитектурного проектирования

Прежде всего, что такое архитектурное проектирование? Основная обязанность инженера-архитектора — сосредоточиться на инженерных аспектах здания.Человек в этой роли проектирует механические и структурные системы здания, а также решает проблемы, возникающие с его электрическими системами и системами освещения. Хотя инженеры-архитекторы работают с архитекторами, они строго инженеры. Этот тип карьеры, как правило, привлекает людей с сильными научными и математическими навыками, которые заинтересованы в процессе строительства.

Для работы в области архитектурного проектирования начального уровня обычно требуется как минимум степень бакалавра наук (BSc). На получение этой степени у большинства людей уходит четыре года, если они могут посвятить себя очному обучению.Степень бакалавра наук в этой дисциплине ориентирована почти исключительно на курсовую работу, необходимую для карьеры в области архитектурной инженерии, и минимально на общие требования. Примеры курсов, которые студенты могут пройти от первого до старшего курса, включают:

• Исчисление
• Инженерный чертеж
• Физика
• Термодинамика
• Аналитическая механика
• Введение в строительство
• Механические системы для зданий
• Структурный анализ
• Электрические схемы
• Архитектурно-инженерное проектирование

Студенты также должны ожидать завершения нескольких факультативных курсов по техническим темам, а также как минимум одной стажировки.

Карьера в качестве профессионального архитектора

Две основные обязанности архитектора — проектировать здания и постоянно управлять подробными строительными проектами. В этой роли требования к образованию выше, чем к тем, кто занимается архитектурным проектированием. Хотя степень бакалавра архитектуры является минимальным требованием, большинство работодателей предпочитают кандидатов, получивших степень магистра. В США колледжи, предлагающие архитектурные программы, предоставляют студентам возможность поступить на пятилетнюю программу бакалавриата архитектуры с упором на дизайн, технологии и историю архитектуры.После выполнения всех требований колледжа студенты имеют право сдать экзамен на регистрацию архитектора для получения лицензии в качестве профессионального архитектора.

Хотя существует множество вариантов получения степени, студенты-архитекторы должны ожидать завершения следующих курсовых работ на уровне бакалавриата:

• Компьютерное проектирование (CAD) для архитектуры
• Методы строительства
• Проектирование экологичных зданий
• История архитектуры
• Управление проектами

Чтобы подать заявку на степень магистра архитектуры (M.Arch), будущие студенты должны иметь предпрофессиональную степень в области архитектуры или архитектуры. Те, кто уже работает в этой области, могут записаться на программу, которая дает им возможность специализироваться в определенном подразделе архитектуры, таком как городское планирование или проектирование зеленых зданий. Типичная курсовая работа на этом уровне может включать:

• Архитектурная критика
• Теории архитектурного проектирования
• Строительная наука
• Цифровые методы проектирования
• Воздействие архитектурных проектов на окружающую среду

Некоторые люди начинают свою карьеру в области архитектурного проектирования, а затем завершают обучение работать профессиональным архитектором.К счастью, многие колледжи предлагают программы на получение степени, которые обеспечивают такую ​​мобильность карьеры.

Эндрю Армстронг — писатель-фрилансер, энтузиаст строительных технологий и консультант по цифровым стратегиям из района залива Сан-Франциско. Его недавно опубликованные работы включают вклады в Renewable Energy World, BPlans.com, Entrepreneur Architect и Tech.co. Выпускник Калифорнийского университета в Беркли по программе междисциплинарных исследований, Эндрю пишет и консультирует многочисленных клиентов в области архитектуры, проектирования и строительства.

День из жизни инженера-архитектора

Я всегда хотел что-нибудь сделать со зданиями. Сначала я хотел быть архитектором, потому что мне нравилось рисовать планы этажей и строить с помощью Legos. В то же время я так любил математику, что все время изучал новые темы самостоятельно.

Это был мой учитель математики в средней школе, который первым спросил меня, думал ли я об инженерии как о карьере. В моей семье не так много инженеров, поэтому в то время я толком не понимал, что это значит.Однако это застряло во мне, и вскоре я сменил «Я хочу быть архитектором» на «Я хочу быть инженером-архитектором». Я прошел все уроки математики, инженерии и архитектуры, которые мог в старшей школе, чтобы подтвердить, что это то, чем я хочу заниматься. Спустя годы я обнаружил, что в школе моей мечты также была специальность «Архитектурное проектирование», а остальное уже история.

Существует огромное заблуждение, что архитекторы и инженеры-архитекторы делают то же самое. Короче говоря, архитектор создает проект здания, а инженер-архитектор заставляет его работать.Архитекторы делают упор на физическое пространство и многое из того, что вы видите — стены, отделку и форму. Инженеры-архитекторы уделяют внимание многому из того, чего вы не видите — структуре здания, конструкции и тому, как вы воспринимаете здание с помощью систем отопления, вентиляции и кондиционирования, освещения и акустики.

Я окончил Университет штата Пенсильвания со степенью бакалавра и магистра архитектурной инженерии (AE) в 2017 году. Программа AE штата Пенсильвания рассчитана на пять лет, при этом на четвертом и пятом курсах основное внимание уделяется одному из четырех вариантов: механический, световой и электрический. структурное или строительное управление.На втором и третьем курсе я изучил эти четыре варианта, чтобы лучше понять полную конструкцию здания. В конце третьего года мы выбираем вариант, на котором сосредоточимся в последние два года. Я выбрал механический вариант, потому что мне понравилась идея работать над экологичностью, энергией и комфортом.

Все AE в Penn State также должны защищать диссертацию на пятом курсе. Я делал свою работу с командой на студенческом конкурсе дизайнеров Архитектурно-инженерного института. Это была самая впечатляющая часть моей карьеры в колледже.Он научил меня, как работать в единой команде со всеми строительными дисциплинами, как принимать решения и как эффективно общаться. После месяцев долгих ночей и тяжелой работы мы выступили на национальном конкурсе, где выиграли 4 из 5 основных наград, включая общую награду — Building Integration. Дружба в этой команде поистине бесценна, и все, чему я научился, я использую в своей карьере.

Я также многому научился вне класса. Я провел два лета в качестве стажера по управлению проектами, одно лето в качестве стажера в области дизайна и одно лето, обучаясь за границей в Китае и Гонконге.Я также принимал активное участие в SWE и Engineering Ambassadors. Все это научило меня лидерству, общению и смирению. Моя стажировка в области дизайна привела меня туда, где я нахожусь сейчас. Я начал свою карьеру в качестве стажера-дизайнера в Southland Industries после четвертого года обучения, а сейчас работаю там полный рабочий день.

Сейчас я инженер-проектировщик систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в Southland Industries, работаю на промышленных производственных объектах. Команда этого проекта использует интегрированную доставку проекта. Это означает, что мы очень тесно сотрудничаем со всеми партнерами по проекту, чтобы сотрудничать, внедрять инновации и выполнять более быстрый график в рамках бюджета с высоким качеством.Вначале большая часть моей работы заключалась в определении размеров и проектировании воздуховодов и трубопроводов. Когда я работал на подрядчика, моим следующим шагом было оказание помощи координационной группе в создании конструктивного проекта для месторождения. Во время строительства я проводил много времени на сайте моего проекта со всеми партнерами и управлял изменениями на месте. Я также составил план очистки труб в нашем здании.

Больше всего в своей работе я люблю иметь непосредственный, материальный продукт для моей работы. Это очень увлекательно — проехать мимо здания, которое ты спроектировал.Мне также нравится, что каждая работа полностью индивидуальна. Даже при решении проблем в здание может входить так много переменных, что на один и тот же вопрос может быть множество ответов. Наконец, мне нравится общение, необходимое с моими проектными командами, как внутри компании, так и за ее пределами, чтобы повлиять на стоимость и график проекта. Я могу сделать только так много, но, эффективно координируя свою работу с другими компаниями, мы можем сделать гораздо больше.

В моей нынешней должности я в меньшинстве, как женщина-инженер, и еще в меньшем меньшинстве как женщина-строитель.Мне повезло работать в компании, в которой много инженеров-женщин, но место работы совсем другое. Одной из моих проблем были СИЗ (средства индивидуальной защиты), когда я нахожусь на месте. Все женщины ходят в мужских жилетах средней безопасности — говорите о том, что они не к месту на рабочем месте. Я донес до нужных людей, и мы получаем женские спасательные жилеты для нашего офиса!

Мой самый главный совет — понять, что не знать ответов — это нормально. Важно то, что вы научитесь задавать правильные вопросы нужным людям.Архитектурное проектирование (как и любое проектирование) во многом полагается на эффективное общение с командой. Внутренне задавайте вопросы своей команде. Гарантируется, что они более чем готовы помочь! Внешне ваши партнеры по проектам разбираются в различных областях здания, и важно задавать вопросы, чтобы понять их роль и то, что им нужно от вас. Это также важно при работе с полем. Я могу не знать, как что-то построено, когда рисую в Revit (программное обеспечение для моделирования), но парень в этой области знает, как он собирается это построить.

Независимо от того, какую инженерную область вы выберете, научитесь говорить открыто и задавать все свои вопросы. Это правда — глупых вопросов не бывает!

• Блог SWE

  Блог

  SWE предоставляет самую свежую информацию и новости об Обществе и о том, как наши члены меняют мир к лучшему каждый день. Вы найдете истории о членах SWE, технике, технологиях и на другие темы, связанные с STEM.

Инженерное и архитектурное проектирование MEng | Школа архитектуры Бартлетта

Мы призываем наиболее способных студентов развить глубокие знания и опыт в области архитектурного, экологического и структурного проектирования и проектирования зданий.

О

Эта четырехлетняя программа была разработана в тесном сотрудничестве с лидерами отрасли, чтобы объединить основные дисциплины архитектуры и проектирования искусственной среды и подготовить выпускников к будущим лидерам отрасли.

Ставя креативность и дизайн в центр инженерного образования, эта междисциплинарная степень дает вам возможность понять и разработать передовые методологии проектирования, одновременно становясь экспертом в том, как они дополняются и решаются с помощью инженерии.

Как студент по этой программе, вы будете наслаждаться непревзойденным пространством для работы, в том числе новыми объектами в Here East, Олимпийском парке Королевы Елизаветы, а также в центральных департаментах в Блумсбери.

“ Эта программа охватывает предметы, выходящие далеко за рамки моих первых впечатлений от архитектуры. Здесь есть место для заботы об интересах каждого — вам просто нужно найти в нем свой собственный баланс.

Кайя Уэллс, студентка инженерного и архитектурного проектирования MEng, 2020 г.

Исторически архитектурные и инженерные навыки были неделимы — полностью симбиотичны. Новое предприятие UCL в Here East признает, что то, что сейчас принято считать отдельными дисциплинами, на самом деле может быть объединено под одной крышей в рамках единой академической программы. Это очень обнадеживает.
“

Норман Фостер, основатель Foster + Partners.

Основные особенности

• Развивайте навыки, чтобы открывать и развивать свое уникальное архитектурное и инженерное видение
• Представляйте, развивайте, моделируйте и тестируйте свои проекты как в Design Studio, так и в лаборатории
• Узнайте, как применять расширенные виртуальные инструменты и физическая 3D-печать для создания и тестирования прототипов, воплощающих ваши идеи в реальность
• Освойте ведущие программные инструменты, используемые в мировой инженерной и архитектурной индустрии
• Развивайте передовые навыки лидерства и коммуникации, чтобы подготовить вас к успешной и плодотворной карьере

Как Технические достижения влияют на процесс проектирования, производство компонентов, методы строительства строительных площадок и оценку после заселения, необходимость более целостного дизайнерского мышления постоянно растет.Эта программа обещает предоставить новых профессионалов, которые будут соответствовать этим критериям, чтобы определить нашу будущую построенную среду ».

Ян Тейлор, управляющий партнер, Feilden Clegg Bradley Studios

Структура

Студенты получают 120 кредитов за каждый год обучения . В первые три года все они проходят обязательные модули.

На четвертом курсе студенты могут получить 30 кредитов по дополнительным модулям из множества вариантов, в зависимости от их конкретной области интересов и специальных навыков и знаний, которые они хотят развить на последнем году обучения.Остальные 90 кредитов взяты из двух обязательных модулей: Диссертация и Практика проектирования 3.

Модули

Год 1

Обязательные модули

История и теория инженерии и архитектуры (15 кредитов)

Координатор модуля: Майкл Стейси

Используя Лондон в качестве основного источника, студенты знакомятся с историческим, политическим, техническим, культурным и социально-экономическим контекстом архитектуры и инженерии.Они исследуют природу и процессы проектирования, роль профессионального учреждения и развитие материальной культуры во времени.

Продвинутое математическое моделирование и анализ I (15 кредитов)

Координатор модуля : Марек Зибарт

Ведущий преподаватель: Сантош Бхаттарай

В этом модуле учащиеся развивают понимание математических концепций, лежащих в основе изучения Архитектурное Проектирование. Студенты применяют свои навыки в решении практических задач архитектурной инженерии, разрабатывая модели инженерной задачи, а затем моделируя и анализируя эти модели с помощью программных инструментов, таких как MATLAB и Excel.

Строительная физика и энергетика (15 кредитов)

Координатор модуля: Вирджиния Гори и Валентина Маринчони

Студенты развивают понимание принципов энергогенерирующих технологий и их воздействия на окружающую среду. Они проводят углубленный анализ влияния материалов оболочки здания, внутренних и внешних условий на тепловые характеристики здания. Четырехдневное посещение Центра альтернативных технологий в Машинлете, Уэльс, позволяет студентам изучить различные возобновляемые и энергоэффективные технологии.

Строительная физика и окружающая среда (15 кредитов)

Координатор модуля: Сэмюэл Стэмп

Этот модуль знакомит студентов с ключевыми принципами строительной физики света, звука, тепла и вентиляции, исследуя, как они соотносятся с ключевыми аспектами строительства. проектировать и влиять на экологические характеристики помещения. Учащиеся работают в группах над проектом, который демонстрирует понимание того, как эти функции могут использоваться в контексте творческого дизайна.

Механика и изготовление материалов (30 кредитов)

Координатор модуля: Фабио Фредди

Изучая материалы, структуру и геотехнику, студенты получают фундаментальные технические знания, необходимые для проектирования конструкции сверху вниз. Они развивают способность оценивать потребность проекта в материале, который является достаточно прочным и долговечным, способным справиться с местным климатическим режимом и в целом устойчивым.

Design Make Information (15 кредитов)

Координатор модуля: Klaas de Rycke

Студенты знакомятся с методологиями, методами и развивающимися соглашениями по созданию информации для проектирования, строительства и оценки застроенной среды.Приглашенные лекторы из недавно завершенных проектов описывают процесс разработки и подход к информации о дизайне, а мастер-классы, проводимые ведущими практиками, дают студентам знания для разработки и создания информации.

Design Make Live (15 кредитов)

Координатор модуля: Люк Олсен

Студенты познают микрокосм строительной отрасли, работая в группах над проектированием, прототипированием и тестированием оригинального и инновационного проекта 1: 1 в форма беседки.Принимая участие в проекте в некоторой степени, учащиеся из первых рук узнают о важности хороших стратегий и навыков проектирования, изготовления и сборки.

Год 2

Обязательные модули

Структурный анализ и анализ фундамента (15 кредитов)

Координатор модуля : Фабио Фредди

Студенты получают глубокое понимание анализа и проектирования конструкций и фундаментов , развивая способность определять наиболее подходящее решение для каждой проектной ситуации.Они учатся исследовать и анализировать поведение структурных элементов, их плюсы и минусы, а также решения, необходимые для их исправления.

Продвинутое математическое моделирование и анализ II (15 кредитов)

Координатор модуля: Сантош Бхаттарай

Этот модуль основан на навыках, приобретенных в углубленном математическом моделировании и анализе I на 1-м классе. основные математические концепции, а также навыки моделирования и анализа, лежащие в основе практики инженерного и архитектурного проектирования.Они применяют эти навыки, разрабатывая модели инженерной проблемы, а затем моделируя и анализируя эти модели с помощью программных инструментов, таких как MATLAB и Excel.

Городская физика (15 кредитов)

Координатор модуля: Бен Кроксфорд

Этот модуль знакомит студентов с фундаментальными принципами и аналитическими методами, используемыми в строительстве для местной городской среды. Они используют инструменты моделирования, такие как Computational Fluid Dynamics, для информирования о структурных и экологических аспектах проектирования зданий, а также географические информационные системы для извлечения, отображения и анализа городских данных.

Экологически ответственные строительные системы (15 кредитов)

Координатор модуля: Эсфанд Берман

Студенты знакомятся с методами, используемыми для определения активных строительных систем для интеграции в контексте проектирования зданий среднего размера. Они изучают методы, используемые для выбора систем, и исследуют вопросы, связанные с интеграцией этих систем. Они обсуждают основы устойчивого проектирования зданий, такие как применение систем отопления, вентиляции и охлаждения, а также акустику и электрические системы зданий.

Практика дизайна 1 (60 кредитов)

Координатор модуля: Грэм Уильямсон

Практика дизайна 1 — это первый из трех обширных студийных модулей, направленных на развитие у студентов навыков в области дизайна, архитектуры и инженерного синтеза. Студенты реализуют дизайн-проекты в соответствии с заданием, которое устанавливается на весь год, посредством еженедельных учебных занятий и регулярных семинаров. Они исследуют и выявляют любые экологические ограничения и ограничения устойчивости и применяют навыки решения проблем, чтобы найти творческие решения, которые подходят для всех аспектов жизненного цикла здания.

Год 3

(Обучаются впервые в 2019 году)

Обязательные модули

Механика зданий (15 кредитов)

Координатор модуля: Ясемин Дидем-Актас

В этом Студенты модуля применяют передовые методы структурного анализа для решения проблем, связанных с конструкциями, поддерживающими реальные здания. Это позволяет им развивать свои навыки анализа и решения проблем проектирования зданий со структурной точки зрения.Теоретические процедуры применяются к реальным случаям с использованием численного моделирования и лабораторных моделей.

Смысл, обнаружение и контроль (15 баллов)

Координатор модуля: Сэмюэл Стэмп

Студенты разрабатывают комплексное инженерное решение для систем экологического контроля в здании среднего размера. Этот модуль предоставляет им обзор психологических и технических вопросов, лежащих в основе требований экологического проектирования в контексте стратегий управления зданием; учащимся знакомятся с принципами энергоэффективного контроля за здоровьем, комфортом и благополучием.

Профессиональная практика и менеджмент (15 кредитов)

Координатор модуля: Del Hossain

Студенты знакомятся с профессиональной практикой инженерного и архитектурного проектирования в контексте строительной отрасли. Они исследуют широкий круг вопросов в области управления бизнесом и проектами, от интеллектуальной собственности и авторского права до профессиональных кодексов поведения и этики.

Строительство зданий (15 кредитов)

Координатор модуля: Сара Белл

В этом модуле студенты знакомятся с передовыми инженерными методами для комплексной оценки «разобранных» зданий.Они применяют принципы обратного проектирования и архитектурной оценки к зданиям, чтобы понять конструкции различных масштабов и сложности. Они также исследуют, как решаются критические инженерные вопросы от концепции до завершения и эксплуатации.

Практика дизайна 2 (60 кредитов)

Координатор модуля: Майкл Стейси

Это второй из трех модулей практики дизайна, которые студенты проходят на протяжении всей своей степени.Работая в отделениях дизайна (обычно это смешанная группа из 15 студентов 3 и 4 классов), они разрабатывают проекты в соответствии с конкретным заданием на этот год. На протяжении всего процесса студенты используют инженерные инструменты для дополнения проектных предложений, работая с передовыми производственными мощностями. Студенты развивают свою способность критически рассматривать и выявлять актуальные вопросы и проблемы в искусственной среде, разрабатывать творческие предложения, а также контекстуализировать и защищать свою работу по мере ее продвижения.

Год 4

(Впервые преподается в 2020 году)

Обязательные модули

Диссертация по инженерному делу и архитектуре (30 кредитов)

Координатор модуля: Лиора Малки-Эпштейн

Студенты развивать и доказывать свои навыки независимого исследования посредством создания и реализации исследовательского проекта, который включает в себя обзор литературы, сбор, моделирование и анализ данных, а также интерпретацию результатов.В диссертациях следует критически исследовать окончательные индивидуальные проектные предложения, чтобы определить ключевые технические вопросы.

Практика дизайна 3 (60 кредитов)

Координатор модуля: Майкл Стейси

Это заключительный модуль практики дизайна, который студенты проходят на протяжении всей своей степени. Работая в тех же конструкторских подразделениях, что и в прошлом году, они реализуют амбициозные проекты со все более сложными конструкциями и продвигают их вперед с более высоким уровнем тестирования и разрешения.

Дополнительные модули

Студенты могут выбрать два из следующих модулей:

• Расширенное структурное проектирование и использование параметрического моделирования
• BIM и ГИС для проектирования и модернизации
• Проектирование высотных зданий
• Организационное обучение и разрешение споров
• Технология и интеграция

Основная информация

Требования к поступающим

Срок подачи заявок

Заявки на участие в 2021 году закрыты.

Сборы и финансирование

Персонал

Команда преподавателей мирового уровня состоит из Школы архитектуры Бартлетта, Института экологического проектирования и инженерии (IEDE) и Департамента гражданской экологической и геоматической инженерии (CEGE), а также ведущие практикующие со всего мира.

Аффилированные практики и институты

Команда программы очень тесно связана с практиками и учреждениями:

• AKT II
• Arup
• Buro Happold
• CIBSE — Chartered Institution of Building Services Engineers
• EI — Energy Institute
• Feilden Clegg Bradley Studios
• Foster + Partners
• Hoare Lea Consulting Engineers
• ICE — Институт инженеров-строителей
• IStructE — Институт инженеров-строителей
• Laing O’Rourke
• Price & Myers
• RIBA — Королевское учреждение of British Architects

Аккредитация

Эта программа разработана для удовлетворения требований инженерного совета на уровне MEng и предписаний по архитектуре на уровне ученых степеней.

Эта программа активно ищет аккредитацию от Объединенного совета модераторов (JBM), Chartered Institute of Building Service Engineering (CIBSE), Регистрационного совета архитекторов (ARB) Часть 1 и подтверждение от Королевского института британских архитекторов (RIBA) .

Эта программа совсем недавно получила предварительную аккредитацию для дипломированных инженеров (CEng) от дипломированного института инженеров по обслуживанию зданий (CIBSE).

Карьера

Студенты этой программы приобретают обширную базу знаний и навыков, чтобы соответствовать образовательным и профессиональным стандартам для старшей карьеры в области инженерии и архитектурного дизайна.

Программа дает выпускникам навыки творческой инженерии и архитектурного проектирования, а также критические способности, которые являются ключом к решению сложных задач искусственной среды.

Контакты

Директор программы: Люк Олсен
Прием в бакалавриат: Крис Катбуш / Стивен Кэпус
Администратор программы: Дэн Картер

г. до н.э. в области архитектурной инженерии

Будучи студентом архитектурной инженерии Б.S. в Университете Цинциннати, у вас будет уникальная возможность разделить свою учебную программу на инженерные и архитектурные программы в двух разных колледжах, применяя инженерные принципы к проектированию, планированию и построению современных и устойчивых обществ.

Инженеры-архитекторы уделяют пристальное внимание проектированию, строительству, эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту зданий, влиянию на окружающую среду и гарантируют, что системы вписываются в общий архитектурный дизайн

В Колледже инженерии и прикладных наук Калифорнийского университета (CEAS) все зависит от вас — мы стремимся помочь вам стать тем человеком, которого работодатели хотят нанять.В течение всего времени, проведенного с нами, вы будете:

• Пройдите курсы, которые охватывают теорию, дизайн и технические аспекты критически важных конструкций шин, таких как структурные системы, системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, а также электрические, осветительные, водопроводные и противопожарные системы в студиях и лабораторный опыт
• Настройте свой опыт работы с более чем 600 организациями, включая Институт архитектурной инженерии, Американский институт архитекторов, Американский институт бетона и Клуб строительных конкурсов
• Создайте впечатляющее резюме и профессиональное общение с помощью нашей признанной на национальном уровне программы сотрудничества в таких компаниях, как GBBN Architects, BHDP Architecture, Al Neyer Inc., Messer Construction, Helix Electric и DWG, Inc. инженеры-консультанты

Требования к поступающим

Критерии приема на эту программу варьируются в зависимости от всестороннего анализа относительной силы результатов тестов, ранга в классе и среднего балла, а также внеклассных мероприятий.

Студенты первого курса, поступающие на эту программу, должны также завершить следующие подготовительные предметы к колледжу:

• Английский (4 шт.)
• Математика, включая алгебру, геометрию и предварительное исчисление или исчисление (4 блока)
• Наука, в том числе химия и физика (3 единицы)
• Общественные науки (3 единицы)
• Факультативы (5 единиц)

Студенты первого курса должны начать обучение в осеннем семестре.Заявки принимаются на постоянной основе. Старшеклассники, желающие претендовать на стипендию, должны подать заявку до 1 декабря последнего года обучения в старшей школе.